如何让互联网学习真正发生十八法.pdf

让网络学习真正发生的十八法 对外经贸大学远程教育学院 李福德 张凤茹 张瑾 郭英 [摘要]从数学层面、交互层面、文化层面上多角度寻求让网络学习真 正发生的解决方案，指出三思很重要，三思后行更重要，行之有效最 重要。只有结合实际打出组合拳，才有望破解网络学习领域的这一难 题。 关键词：网络学习 真正发生 质量工程 方法 近期，拜读了一篇有关网上学习是否真的发生的文章，仅这个命 题，就不由得令人三思。笔者认为，“三思”很重要，三思后行更重 要，行之有效最重要。为破解这一难题，我们愿把做法与想法和盘托 出，以期仁者见仁，智者见智，通过十八般武艺的综合运用，共筑远 程教育的质量工程。 “三思”网络学习的真正发生 一思：要让网络学习真正发生，首先需要解决学生真正学习的源 动力。无论他是一位传统学习生还是现代学习生，是毋须扬鞭自奋蹄 的“奋蹄生”，还是一位提着耳朵才学习的“提耳生”，或者随波逐流 的“茫然生”，甚或打开电脑装学习的“蒙混生”，我们都应认真分析 学生群体结构，设法挖掘其真正学习的源动力，除非他是誓死不学习 又一心拿文凭的“单相思生”或打死学不会的“木头生”。 二思：要让网络学习真正发生，需要从教育产品、教育服务、教 育环节上下功夫，做好对学习者的支持服务。要让具有学习源动力的 学生有东西可学、能学到东西，而且便捷地学、有兴趣地学。 三思：让网络学习发生并不难，难就难在真正发生。真正发生很 难，达到真正发生后的预期效果则更难。这不仅需要我们加强教学研 究，而且需要加强网络教学法的研究及教学机制的研究。 下策：让网络学习在数学层面上真正发生 1．强制发生。在教学实践中，我们常常规定学生必须进入网络 课堂多少次、浏览课堂多长时间、参与答疑发多少帖，否则扣减多少 分。不可否认，强制发生让一些学生只好 “就范”，不能说完全不起 作用。此举必不可少也未必奏效，即便有效也有限。“顶”字之下， 也要防止点击率、浏览率上的“灌水”。 2．压力发生。为避免“形而上学”（形式上学习了，实际上没学 习），以平时作业、期末集中考试等方式促使学生必须学习，通过“平 时不用功，考试一场空”的考分压力，铸造质量保障的最后一道关口。 被动自然比不动好，但压力之下的动力方向值得关注，尤其要加强对 铤而走险违纪作弊的关注。 3．监督发生。从 “性本恶”出发，没有监督的学习就难有真正 的学习，通过对学习过程的全面监控，敦促学生明白“学网恢恢，疏 而不漏”的道理，去除蒙混过关的侥幸心理。例如，加强网上学习记 录的后台、前台建设，实现学习过程的自动跟踪记录等等，不失为有 效的监督手段。 4．惩罚发生。一方面加强对补考、重新学习环节的建设，另一 方面严肃对违纪作弊的处理，不断唤起学生对真正学习乃至教育的尊 重。 5．放任发生。加强网络资源建设，把充分的学习资源建在网上， 为学生跨越时空地摄取网上知识提供便利。 中策：让网络学习在交互层面上真正发生 6．提醒发生。由于网络学习者绝大多数是在职人员，常常是“八 小时之内忙公务，八小时之外忙家务，忙七忙八又忙出新任务”，不 进行经常有效的提醒，网络学习就常在百忙之中被忙掉。通过学习台 历、手机短信、网络公告、电话联络、相互转告等多种途径，加强学 习提醒，是网络学习真正发生的重要保障。 7．引导发生。书山有路，网络无边，茫茫学海常让学子一片茫 然，提供有问必答、即问即答的管理导学、技术导学、知识导学服务 至关重要，甚至还要结合学生的含蓄特质、学习进度等，建立无问题 引导制。 8．混合发生。现代远程教育是一种基于网络又不局限于网络、 多种手段并用的混合教育方式，在国家政策允许的框架下，要把问题 聚焦在学习发生及效果的实现上。为此，要围绕网络学习的真正发生 提供网络课件、网络答疑、网上练习、课件光盘、配套教材或学习资 料、适量面授、mp3 课件等多种途径和选择，让学习条件时刻伴随学 生左右。 9．协作发生。通过网络答疑室、聊天室、QQ 群、师生博客等各 类网络沙龙，线下学习型家庭圈、学习型朋友圈、学习型同事圈、学 习型职业行业圈的建立，以及各类线上、线下第二课堂活动的开展， 为学习者获取知识及学习信息创造群体学习协作空间，让学习者在协 作减少孤独。 10．服务发生。把网络教育真正做成服务，用真诚、热心、周到、 友好