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精品文档 浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用 【摘 要】 ：科学技术迅猛发展的今天，现代教育技术手段进入课 堂教学已成为一种趋势。多媒体通过形、声、光、色等形式，降低 了教学难度， 以其动态效果吸引学生的注意， 使课堂教学密度加大， 课堂气氛活跃，尤其能使学生的认知能力、语言能力、自学能力等 各方面得到提高。作为一名语文教师，要善于通过多媒体技术辅助 教学，为学生的多样化学习创造理想的环境，使课堂真正成为学生 认知、探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。 【关键词】：多媒体技术；语文教学；实践 随着新课程改革的深入开展和中小学教师信息技术培养的全面 展开，广大中小学教师运用计算机软件制作教学课件的积极性空前高 涨，多媒体技术已经被广泛地应用于教育教学。 多媒体集图像、 声音、 文字和视频等为一体， 融合传统教学技术与现代教学技术于一炉， 既 能有助于提高学生的学习兴趣，又能传授知识、培养能力，还能提高 学生的品德修养。总之，在语文教学中正确、恰当的运用多媒体技术 将会加强教学效果， 提高语文教学质量。 多媒体技术在语文语文教学 中的运用主要有以下五个方面。 一、 运用多媒体技术，激发学生学习兴趣。 培养学生对事物的好奇心， 产生强烈的探究兴趣， 具有问题意识， 是探究性学习的前提， 兴趣是最好的老师 , 是学生主动学习、 积极思 考、探索知识的内在动力。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。 运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多 角度地激发中学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。 我在教学《观潮》这一课时，是这样导入的： “同学们，昨天 大家预习了课文，都知道钱塘江大潮被称为“天下奇观” ，一定被课 。 1欢迎下载 精品文档 文中的描写的壮观景象所吸引， 同学们想不想去钱塘江看看呢？这节 课，吴老师就带领大家一起去看看钱塘江大潮。 ”然后给学生播放事 先准备好的钱塘江大潮的视频， 为学生创设了教学情境， 从视觉上和 听觉上吸引学生， 让学生更加形象的感受到涨潮时的壮观景象， 这是 文字所达不到的效果， 也更快的是学生融入了课堂， 积极主动的参与 到教学活动中来。 二、 运用多媒体创设情境，陶冶情感。 情感对人的认识和行动起着刺激的作用。多媒体技术为创设情 境、陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。 在语文 教学中，教师要注意学生的感情变化， 不失时机地利用多媒体技术的 优势，创设教学情境，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产 生共鸣，以获得最佳的教学效果。如人教版六年级下册《詹天佑》一 文，领会詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道所采用的不同方法， 设 计“人”字形线路等历来都是学生理解的重点和难点。为了使学生能 更加深入地理解詹天佑杰出的建筑才能和强烈的爱国精神， 课前我们 为学生制作了精美的动画课件，让课文的描述变成具体可感的画面。 课堂上孩子们看着生动形象的“两端同时凿进法”、“中部凿井法” 和“人字