小题大做 2017新课标全国文综卷Ⅱ历史第42题课堂.ppt

2017. 新课标全国文综卷 Ⅱ 历史第 42 题 主讲人：吕静杰 试题特色 ? 此类题为开放性试题，答案不唯一，试题形式不确定，灵活多变，学生 可以发表不同的观点与看法，鼓励学生创造性思维和求异思维，很大程 度上弥补了封闭性试题的不足，能有效考察学生的历史认识和历史思维， 有助于学生的发展。 ? 此题的特色是在沿袭历年开放的基础上，更为重要是让学生提取论点和 逻辑论证，突出考查学生自行建构和论证阐述的能力，进一步考查学生 的历史解释能力，同时对学生答题的自由度进一步放开，让学生根据提 供的背景材料自拟题目和论证，作答空间和思维领域更大。 ? 该试题分为两部分，材料及设问，总分 12 分。评分标准一般都是：结合 材料与所学自拟论题 2 分；运用具体的史实进行逐条论证 6 到 8 分；注意史 论结合；强调结论 2 分。 目录 CONTENT 试题展示 01 试题立意 02 知识点说明 03 试题讲解 04 指导学生作答 05 试题预测 06 0 1 试题展示 古代 日晷被称为“最早的钟表”，是古代比较普遍使用的计时工具。 中世纪末期 机械钟在西欧流行，最初的机械钟只有时和刻。 20 世纪初 原为女性装饰品的手表逐渐为男性所接受，在户外运动、驾驶汽车时都可佩戴。 21 世纪初 随着信息技术的发展，具有计时、信息处理、导航、监测等多种功能的智能手表出现。 01. 试题展示 42 ． (2017 年 Ⅱ 卷）阅读材料，完成下列要求。（ 12 分） 钟表的演变 近代早期 在伽利略等人研究的基础上，发明了游丝，钟的精确度提高，制造出怀表。在很长一段 时间内，钟表价格昂贵，属于奢侈品。 1850 年前后 英国社会各个阶层都拥有了钟表。 20 世纪 50 年代 根据原子物理学原理制造出原子钟，精度可以达到每 100 万年误差 1 秒。 从材料中 提取两条或两条以上信息 ， 拟定一个论题，并就所拟论题进行简要 阐述。（要求：明确写出所拟 论题 ， 阐述 须有史实依据。） 0 2 试题立意 知识立意： 考点体现： 主要涉及古代、近代、现代社会 生活史的内容，主要考查人类科技进步与钟 表演变关系 热点体现： 树立科技创新意识，从近现代科 技发展通史的角度，准确认识科技发展与人 类生活习俗演变的关系。 能力立意： 符合 2017 年新高考评价体系中“一体四层四翼”的评 价要求 , 注重考查在唯物史观指导下，运用学科思维和 学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力，即发 现历史问题、论证历史问题、独立提出观点的能力。 素养立意： 本题体现了文化史、科技史和社会史 的研究倾向； 全球史观、现代化史观、文明史观； 历史学科素养（唯物史观、时空观念、 史料实证、历史解释、家国情怀） 02. 试题立意 0 3 知识点说明 钟表的演变史 三次科技革命 近现代人类社会 生活的变化史 世界科技的发展史 03. 知识点说明 0 4 试题讲解 学情 分析 优势： 通过三年的历史学科内和学科外的学习， 大部分学生已掌握和储备了可关的知识量，具 备解析问题的基本综合能力，并且一年的高三 教师应试指导和强化训练，学生可以有效应对 各种试题。 劣势： 04. 试题讲解 知识障碍 阅读障碍 思维障碍 表述障碍 ? 结合材料和世界近 现代科技发展史。 知识角度 ： 第一步：审设问 步 骤 04. 试题讲解 ? 自拟论题并就所拟 论题进行阐述。 ? 从材料中提取两条或两条以 上信息，明确写出所拟论题， 阐述须有史实依据。 设问角度 ： 设问限定 ： ? 钟表的发展历程 关键信息 ： 第二步：读材料 步 骤 04. 试题讲解 ? 工业革命、第二次工业革命、第 三次工业革命。世界人民社会生 活的变化。 关联材料 ： ? 阅读材料，从宏观 上判断出材料中所 记的指什么？其指 代钟表的演变。 “是什么” ： 第三步：列思路 步 骤 04. 试题讲解 ? 拟定主题，要注意问题的限制“提取两 条或者两条以上信息”。然后联系世界 历史中的三次工业革命的相关史实进行 组织答案；言之有理、史论结合、逻辑 严谨、条理清晰即可。 ? 从材料中提取两条或两 条以上信息，明确写出 所拟论题，阐述须有史 实依据。 “为什么” ： “怎么样” ： 论证 主题：科技的发展推动钟表功能多样化的创新与发展。 自然科技产生前，钟表最早的功能就是用于人们日常生活所需的 计时，而且因技术水平低而设计简略，精准度也不高； 从伽利略发明游丝到两次工业革命完成，随着物理学、电子技术水 平的不断提高，钟表设计精细、使用人群推广、功能也增多、精准 度也提高； 从第三次科技革命来临到 21 世纪初，随着核物理技术提高和进入信 息时代，钟表增加了信息处理、导航、监测等多种现代化功能综合 一体； 04. 试