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芜湖县在线课堂培训 一、什么是在线课堂 “在线课堂”借助领先的互联网通讯技术，配合摄像头、电子白板等 硬件，可实现名师教室课堂的远程在线教学。它能轻松将学校间的优秀资 源大范围辐射，解决农村教学点缺师少教、课程开设不齐的难题，促进城 乡教育均衡发展。 二、在线课堂的意义 1、确保现阶段农村教学点开足开齐国家课程，共享优质教育资源，促 进义务教育均衡发展，缩小城乡教育数字鸿沟。 2 、基于教育信息化，推进教学点教学改革的有效途径。 3、创新教学研究方式，提高教学点教学质量的有意探索。 4 、保障农村和边远地区适龄儿童就近接受良好的教育，并能全面健康 快乐地成长。 三、在线课堂教学的主要目标和任务 以县城为单位，充分发挥中心学校辐射作用，组织各教学点应用数字 化设备和教育资源开展教学，通过中心学校主课堂与 1-2 个教学点接收课堂 之间利用网络平台同步教学，并进行教学互动，实现优秀教学与优质课的 资源共享，同时组织开展教学点教师应用能力培训，确保各教学点能够使 用设备和资源开展教学。 四、在线课堂使用流程 （一）课前使用步骤 1. 管理人员每天早上提前开机检测在线课堂系统是否正常，重点关注 麦克风的音量、电池电量，摄像机的角度、画面等。如发现问题应及时处 理。如果本校没有相应的管理人员，作为主讲教师，就必须会完成这些操 作。 2. 教师要提前 10 分钟到达教室，依次开启音视频处理终端、电视机、 计算机、投影机、无线麦、音箱等设备。 3. 主讲教师登陆在线课堂系统，双方进行测试，互相检测视频、音频 接收效果。辅助教师重点检查主讲课堂的教师视频是否清晰、跟踪是否正 常，以及教师的声音是否清晰，音量是否适中 。 4. 主讲教师根据室内光线情况，决定是否开灯或关闭窗帘，调节室内 光线；检查接收教室的光线情况、摄像机拍摄角度是否合适、音量是否合 适，通知辅助教师及时调整，确保双方音视频效果良好。 5. 若遇到突发问题，教师需及时联系管理人员。问题如短期内无法解 决应及时调整课程。 （二）课中使用步骤 主讲教师根据教学需要，及时将主画面切换成教师本人、白板、教学 点等画面。辅助教师配合主讲教师进行相应操作。 （三）课后使用步骤 1. 主讲教师和辅助教师相互交流反馈。 2. 主讲教师和辅助教师退出在线课堂系统，依次关闭音视频处理终端、 电视机、计算机、投影机、无线麦、音箱等设备。关闭总电源，不得在未 关闭设备的情况下直接断电。 3. 主讲教师和辅助教师填写在线课堂使用记录，并向管理人员反馈。 4. 主讲教师和辅助教师做好教室和设备的清洁。锁好门窗，或移交给 其他教师或管理人员。 5. 管理人员每天下班前再次检测在线课堂系统是否正常。综合检测的 情况、教师在线课堂使用记录和反馈等，做好维护日志，并报给县电教馆。 五、教师使用注意事项 1. 在线课堂从技术上可以一拖多，但实际教学时，一个主讲教室对应 一个教学点效果最佳，即 “一拖一”教学模式。如果教学点人数较少，可 以考虑“一拖二”，甚至“一拖三”，一拖更多则不可取。 2. 在线课堂教学分为有生模式和无生模式。但通过试验，有生模式效 果不佳，还应采用无生模式。 3. 授课教师要熟知在线课堂《教师教学应用操作规范》，并严格按照规 范要求使用在线课堂设备系统。 4. 主讲教师上课时尽量在跟踪摄像机有效拍摄范围内（跟踪范围为黑 板宽度），尽量不频繁走动，不要走下讲台。 5. 主讲教师讲授或提问应关注对方回复情况，如果超过 3 秒没有回复， 应重复一次。切勿说完话就迫不及待地重复呼叫。 6. 主讲教师上课时，表情应适度夸张，并可适当辅以肢体语言，以保 证教学点学生可以看清楚表情；授课语速和节奏需要适当放缓，兼顾到声 音传播和接收具有不同步性，确保学生听清教师的授课内容。 7. 教学内容立足应知应会，“在线课堂”教学以课标为依据，结合农村 教学点实际，可适度降低教学难度，并相应减少教学内容（通常要减少正 常课程的 1/3 左右，但也要因不同情况而定，确保学生能接受到最重点的课 程内容）。 8. 教师在使用时，不得随意挪动设备，不得卸载、删除系统软件，不 得变更系统参数。 9. 要教育学生爱护设备，注意安全，不得触摸摄像