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苏教版五年级下册数学教学工作总结 导读：本文 苏教版五年级下册数学教学工作总结， 仅供参考， 如果能 帮助到您，欢迎点评和分享。 下面是为大家提供的苏教版五年级下册数学教学工作总结， 感谢 阅读，有关苏教版五年级下册数学教学工作总结内容请访问工作总结 栏目。 一、利用班班通创设教学情境 创设情境有助于学生自主学习。 只有将认识主体置于问题情境中， 才能促进认识主体的主动发展。 教学中，我充分利用学校班班通设备， 设计制作多媒体课件， 精心创设教学情境， 有效地调动学生主动参与 教学活动， 使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。 通过精心设 计，巧妙地将学习目标任务落实到教学的各个环， 促成学生对新知识 意义的自主建构， 让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规 律的过程中，发展智力。 二、利用班班通活跃课堂气氛 注重课堂气氛的活跃。 过去数学课堂学生觉得枯燥无味， 学习新 知识，我十分注重利用班班通设备创设良好的课堂教学氛围， 用课件 演示使学生能比较直观形象地理解知识； 注重作业批改的及时性， 经 常当面批改，个别辅导。学生作业中的典型问题、共性问题用视频设 备投影后让学生共同分析错误、 共同改正错误。 优秀作业用视频设备 进行展示，因此， 学生争先恐后到讲台上展示自己的作业。调动了学 生的学习积极性和主动性。激发了学生学习数学的兴趣。 三、利用班班通进行学科整合 注重学科的多元整合。 开放性的问题能活跃学生解决问题的思维， 提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、 重组应用， 从综合的角度培养学生创新思维。 如教学列式解答文字题 时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题， 从而使学生能较好地 理解题意，正确地列式解答。 四、利用班班通进行师生交流 注重与学生的交流。 “理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。 理 解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生， 给他们一 张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要 给以祝贺和鼓励， 当学生遇到困难， 遭受挫折时，要给以安慰和支持。 并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。 六一儿童节这天早晨， 学生 走进教室就能看到大屏幕上投影几行红色大字的： 祝同学们： 六一快 乐!学习进步！ 健康成长！ 每个同学看到老师的祝福， 心里特别高兴。 由于学生间存在很大的个体差异， 因此教学中， 教师调控教学内 容时必须在知识的深度和广度上分层次教学， 尽可能地采用多样化的 教学方法和学习指导策略； 在教学评价上要承认学生的个体差异， 对 不同程度、 不同性格的学生提出不同的学习要求。 针对本班的知识基 础和学生情况， 在平时教学中， 我采取书上的题学生做完后教师检查 到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。 总之，在今后的工作中，要进一步加强学习，学理论，让自己能 适应新形势的需要，学新课标，能把握教学的深度，学好电脑，能充 分利用好班班通。力争更好地搞好工作，让自己永不落伍。