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《残疾学生体育课堂行为个案研究》 个人课题研究结题报告 沛县鹿楼中学 张 伟 2008年10月底，我的课题《残疾学生体育课堂行为个案研究》，经徐州市教科所批准立项。历经一年时间，在研究过程中，倾听了专家的报告、得到了领导的支持，取得了一些成效和经验。根据研究工作我拟写如下结题报告。 一、课题研究的背景 暑期开学，我班迎来了一位特殊的新生——张雨。他是在被同学簇拥着出现体育课堂的，当所有人的目光聚焦在他身上时，一双特制的黑布鞋特别明显，纤细的身体随着走路姿势而左右摇摆着。学生都在招呼着站队时，他却悄悄的往后躲。随即而来的张老师悄悄地把我拉到一旁，心事重重地对我说“张雨比较特殊，听她妈妈说张雨还在妈妈肚子里的时候，可能受药物的影响导致先天性的脚掌残疾，张雨的家长觉得亏欠了孩子很多，舍不得把他送到特殊的教育机构，觉得那样会对孩子造成更多心理上的伤害。因此，在经过几番思想斗争之后，决定让张雨随班就读，希望他能受到正规的教育，过上正常人的生活，家长又特别交待，说他身体残疾，不用上体育课。……” 尽管《残疾人保障法》规定：国家保障残疾人享有平等接受教育的权利。当然也享有受体育教育的权利，多数随班就读的残疾学生，残疾情况不尽相同，再加上多数体育教师对残疾学生的体育教育问题缺乏研究，往往忽视、甚至放弃对残疾学生的体育教育，这实质上剥夺了残疾学生接受平等教育的权力。个案张雨的到来让我又喜又忧，喜的是张雨能有勇气和同伴走向操场，忧的是张雨的活动受到肢体的限制，生怕言语不当、安排不合理会对孩子的造成伤害。这是我执教以来第一次接触特殊儿童，该如何面对他、如何引导他、使他茁壮成长呢？我决定为他建立个案档案，进行个案跟踪研究，同时，我联合教务处、德育处对在校所有随班就读的残疾学生进行了调查，并制定相应的跟踪研究。 二、课题研究的目的意义 本课题的研究旨在探索体育课堂教学活动中，针对残疾学生这个特殊群体，合理安排教学内容、教学手段和教学方法，发展学生体能状况，促使学生最大限度地发挥其潜能，促使残疾学生得到最优化的发展，建立起符合个体发展需要的教师观、学生观、教学观、评价观，能从根本上转变教育教学观念，探索一条符合残疾学生自身特点和规律的教育、教学过程。通过有效的教学行为和方法指导，激发残疾学生体育参与兴趣，帮助残疾学生乐于参与体育教学和集体活动，达到增强体质、增进健康，纠正体能状况，扩大生活范围，改善和恢复残疾学生的肢体和心理上的功能，提高残疾学生适应集体生活、群体活动的目的和意义。 三、课题研究的主要内容与目标体系 （一）、概念定义 1、残疾人 残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。《中华人民共和国残疾人保障法》规定：“残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人”。本案例研究的个案多为随班就读的肢体残疾学生。 　2、残疾人体育 残疾人体育也称特殊体育、残障人体育，是指社会人群中在视力、听力、言语、智力、肢体等方面有缺损者，通过身体练习以达到保健康复、培养其意志品质，提高其生活自理能力及让他们充分享受自身体育权利所进行的体育活动。 （二）、课题研究的主要目标： 1、为个案学生设计有挑战性的学习任务； 2、制订合适的教学活动； 3、以弹性的教学方式来呈现教学内容、过程和结果； 4、能回应学生的学习准备、教学需要、兴趣和学习偏好； 5、提供机会让个案在多样化的教学环境中学习； 6、营造个案学生积极学习的氛围。 7、探究以鼓励为主的评价制度。 四、课题研究的方法： 文献资料法：搜集、储备相关的学术理论及科研信息，用于学习、运用和借鉴。 问卷调查法：用于对残疾学生全面发展的整体情况的调查；用于反馈家长对孩子教育的情况及对学校体育的看法与希望；用于调查教师对学生的教育方法以及对学校体育工作的建议。 谈 话 法：采取访谈交流的方法，帮助学生排除心理障碍，形成健康的心理和人格。 观 察 法：了解残疾学生的体育课堂行为表现，加强疏导和教育。 经验总结法：定期总结课题研究的心得体会和经验教训，以教育理论为支撑，不断提高课题研究的应用价值和学术水准，更好地体现学校、家庭、社会三结合教育的优势，体现课题研究成果的可操作性和指向性。 五、课题研究措施及策略 学校重视对残疾学生的体育教育，既是学校体育必须面向全体学生的要求，也是学校体育必须全面贯彻素质教育的需要。实践证明：适宜的体育运动，不仅有利于增强残疾学生的体质，帮助他们掌握科学锻炼身体的知识和方法，养成经常锻炼的习惯，更重要的是还能使他们享受到运动的乐趣，克服自卑心理，培养自