新部编版语文五年级下册17、《跳水》教学课件（两课时）.pptx

17 跳 水; 1.看到这个题目，你想知道什么? 2.课文写的是什么？ 这篇课文的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。他给我们讲了一个十分惊险的故事，你一定会被紧张的情节所吸引，并且从中得到启迪。; 列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。; 1.大家自由朗读课文。 2.默读课??，思考:课文写了一件什么事？ (在一艘帆船上，一只猴子抢了孩子的帽子在桅杆上撕咬，孩子追猴子，一直追到桅杆顶端的横木上，孩子陷入困境。船长在危急时刻沉着、冷静，命令孩子跳入海中。孩子被水手们救上甲板); 1.在课文中找出本课的生字、生词。 2.利用字典理解生字、生词。;sì;;四、检查自学效果; 2.注意红色字的读音、书写。;3.书写生字。 4.说说难理解的词语。 放肆:(言行)轻率任意，毫无顾忌。;五、理清脉络;可把课文分成三部分: 第一部分(1、2自然段):由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子并很快地爬上了桅杆。 第二部分(3、4自然段):由于猴子的逗弄，孩子追猴子，被引到桅杆顶端的横木上，陷入绝境。 第三部分(5、6自然段):在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。; 3.质疑:大家提出不懂的问题。;六、布置作业;第六单元 17 跳 水 第2课时 ;1.听写生字、生词。 2.说说课文写了一件什么事。; 1.大家默读课文。 思考:(1)这部分写了什么内容？ (2)猴子为什么会放肆起来？从哪些地方看出猴子非常放肆？ (因为猴子知道大家拿它取乐。猴子摘下孩子的帽子，又撕又咬);默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题）; 2.读句子。 “水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子……” “哭笑不得”是什么意思？孩子为什么哭笑不得？ （“哭笑不得”:哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但他又拿猴子没办法，只能哭笑不得); 3.朗读。 注意认真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。 练习读→听范读→代表读→同桌对读; 默读课文，思考： 1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ (大家抓住重点句、关键词语谈自己的理解，按顺序说话); 2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？ “孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。” 孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？ (桅杆顶端的横木太高、太险); 3.当时甲板上的人有什么表现？有什么作用？ (“有个人吓得大叫了一声。”从侧面衬托出事态的严重) 4.大家有感情地朗读，体会当时事态的严重性。; 1.“正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。”“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？ (指千钧一发的紧急关头。这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理); 2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？ (这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水。船长担心孩子不能当机立断，所以用枪瞄准他，命令他跳水。结果:孩子被水手救上了甲板); 3.这部分和课文题目有什么关系？有什么作用？ (末尾照应题目，“跳水”是故事发展的结局。课文以解决问题的方法——跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关，又突出了船长处事的果断) 4.朗读。;朗读课文，用自己的话讲讲这个故事。;谢谢！;谢谢！