新部编版语文五年级下册6、《景阳冈》教学课件.pptx

语文 五年级 下册; 1.话说，北宋末年，纲纪废弛，贪官污吏把持朝政，百姓处于水深火热之中，天下英豪纷纷起义。于是，一部以此为背景的经典巨著就此诞生，它就是《水浒传》。今天，咱们就去熟悉水浒人物中的一员。此人正是绰号“行者”的武松。; ;景阳冈;二、查预习，议武松;冈 饥 碟 斤 俺 榜 杖 申 兼 勿 拖 悉 坠 膛 截;筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。;吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。 ;请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。 ;根据课文翻译词语; ; ; 4.小结:通过整理，我们眼前出现了两个武松:一个优点多多，一个缺点多多。到底武松是个怎样的人呢？我们将继续深入地去探究这个人物。; 1.任务一:合作研究武松的“优点”或“缺点” (1)明确研究内容:课文的哪部分写出了武松的优点？ (打虎) 哪部分主要写出了武松的缺点？ (喝酒和上冈); (2)小组讨论后选择任务。 (任务一:从武松的“优点”或“缺点”中选择一个方面进行研究) 2.课文各个部分的描写手法各有侧重，打虎部分主要是什么描写？ (动作) 喝酒和上冈主要是什么描写？ (语言和心理); 3.明确各自的学习方法。 (1)“优点”部分学法提示: ①圈画动词:读第6自然段，圈画出最能看出武松优点的动词。 ②朗读段落:朗读第6自然段至少一遍，注意读好圈出来的动词。 ③组内交流:说说这些动词的运用好在哪里。; (2)“缺点”部分学法提示： ①分角色朗读。 找出武松与店家的“对话”，进行分角色朗读，从中体会武松的缺点。 ②自读自悟。 自己读读描写武松“心理活动”的句子，从中体会武松的缺点。; 4.交流反馈。 （1）优点部分重点交流: ①细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。 ②你是从文中哪些地方感受到的？用横线画下来品析。 ③展示交流。; 打虎： a.大家抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。 老虎:一扑 一掀 一剪 (凶猛) 武松:闪在青石边 闪在大虫背后 又闪在一边 (机智、灵活）; b.武松打虎的???作:轮、劈、揪、按、踢、提、打。感受武松的英勇。 c.大家试着表演武松打虎的精彩过程。 d.请大家欣赏一下电视剧《水浒传》中“武松打虎”的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。 ; e.有感情地朗读。读出老虎的凶猛，读出武松的机智勇武。 f.检验朗读成果。 (2)缺点部分重点交流： 文中的哪些地方最能体现出武松的缺点？ （喝酒、上冈中句子） 找出来读给大家听，并说说看出了武松的什么缺点。 （倔强、死要面子、自负、多疑等）;四、出文本，评武松; 3.交流反馈。 4.小结:从总体上看，我们应该怎样评价这个人？ (武松既有优点，又有缺点，但优点胜于缺点) 5.施耐庵先生写了武松这么多的优点，为什么还要写这些缺点？这样不是有损他的英雄形象吗？; 6.武松到底是个怎样的人，是非功过，自有人评说。金圣叹曾这样评价他： “武松，天人也。武松天人者，固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快、李逵之真，吴用之捷、花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也，断曰第一人，不亦宜乎？”; 7.武松是一个具有争议性的人物，要想真正了解武松，就应该置身于整个故事情节中，与他同命运、共呼吸。这节课只是个起点，课外再去读读《水浒传》中写武松的章回，相信你们会有更多的发现。; 1.链接阅读:金圣叹对《水浒传》的评价。 《水浒传》写一百零八个人性格，真是一百零八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样；便只写得两个人，也只是一样。《水浒传》只是写人粗鲁处，便有许多写法。如鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁靮，阮小七粗鲁是悲愤无说处……; 2.大家自由谈感受。 3.小结:人的性格是很复杂的，而《水浒传》这部小说最了不起的就是写出了人物性格的复杂多样。大家课后自己去阅读《水浒传》的时候，可以看看林冲、李逵、鲁智深他们的性格又是怎样的各不相同。; 把“武松打虎”的故事讲给身边的亲人或朋友听。;谢谢！