新部编版语文五年级下册第四单元语文园地四教学课件.pptxVIP

; 1.通过本单元的学习，你们掌握了哪些阅读方法？ 2.讨论交流:联系本单元的课文说一说。 3.抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。;《军神》一文中，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。;此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。;他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。;“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。; (一)读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。;从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一只接着一只地吸着烟。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说“同志们……”停了一下，又说“孩子们，我给大家分菜，，每人一筷子。”; 1.讨论交流:根据句子说说当时人物的心理活动。 2.(1)“整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”体现了毛主席的悲痛心情。 (2)“愤怒地注视”“坚定地对营参谋长说”体现了黄继光当时对敌人的痛恨和坚定的信念。 ; (3)“喉咙哽了一下”说明将军内心深受感染，对战士们的做法十分感动。 3.三种情景：焦急地等人、期待落空、久别重逢。大家选择一种情景，照样子写一写。 (注意要通过人物的动作、语言、神态，体会人物的内心) 4.展示优秀作品。; (二)下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。; 1.讨论交流:读了这两个句子，你觉得好在哪里? 2.两个句子的共同特点是运用对比的方法写出了人物与同时不同的表现。第一个句子突出了沃克医生的紧张和刘伯承伤势的严重，第二个句子突出了这件事带给“我”的影响之大。; 1.大家有感情地朗读《帆》。 2.看看这篇文章写得漂亮吗？你觉得好在哪里？ 3.讨论交流。; 4.要想自己的文本写出来美观，首先得有正确的行文格式: (1)标题和作者要写在醒目的位置。 (2)段落要分明。 5.试着在自己的摘抄本上写一写这篇文章，看谁写得最漂亮。;标题和作者要写在醒目的位置; 凉州词 [唐] 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。?羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。;黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。?孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。; 1.同桌互读，纠正错别字. 2.课前我们查阅了相关资料，谁来说说诗歌描绘了怎样的景象？ 3.熟读成诵。; 《凉州词》:纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间。就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊!; 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。;谢谢！