(完整版)语文人教版三年级下册《春日》教学设计.pdfVIP

《春日》教学设计 教学目标： 1 认读“泗、滨”两个生字，书写“滨、紫”两个生字。 2 理解诗句的意思，有感情地朗读并背诵诗歌。 3 感受春日的美好景象，感受诗人寻春的心情。 教学重点： 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 教学难点： 1、理解诗句的意思。 2、将朗读、理解、背诵融于一体，达到提高素养的作用。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习《咏柳》，导入新课。 1、上节课我们学习了唐代诗人贺知章写的《咏柳》，都会背了吗？ 谁来展示一下。（指名背诵 , 评价）诗人贺知章将春天的赞美集于柳 树一身 早春二月的柳树成了春的使者、春的化身。 2、这节课，让我们再跟随南宋诗人朱熹来到位于山东省的泗水河边 去感受春日的美景 . 请同学们齐读课题《春日》，谁理解题目的意思？ （春天的日子、在春天里） 3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（指名板书“南宋朱熹”） （点击课件：朱熹简介）朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育 家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。 二、读《春日》。 1、（点击课件：录音）听录音范读。 2、（点击课件：春日）读诗。 师：你们喜欢吗？喜欢就自由大声地读读吧！注意读准字音，要读 得字正腔圆。 师：能流利的读出来了吗？谁愿意读给大家听？（指名读，纠正字 音：胜、泗、滨） 师：读的是字正腔圆，但读诗，还要读出它的节奏和韵律美。（点 击课件：节奏、音乐）这样吧，和老师配合读这首古诗：你们先读 每句的前四个字，我读后三个字。你们可要好好听老师是怎么读的？ 师：好，我们交换。我来读前四个字，你们可要学着老师刚才的读 法来读后面的三个字。 师：瞧，你们已经找到了读诗的感觉，就像这样读给同桌听听看。 师：现在谁愿意来给大家展示一下？（指名读，评价） 师：读的真不错，真是有板有眼、读得真有韵味。 三、品《春日》 1、、这首诗写的是诗人在什么日子里去什么地方干什么呢？（点击 课件：第一句）指名读。 （点击课件）时间——胜日：好日子。 理解古诗要灵活，想象一下，这个好日子会是一个什么样的日子？ ( 风和日丽的一天。艳阳高照的一个春天。春暖花开的日子。百花齐 放，百鸟争鸣的一个春天。 ) （点击课件）地点——泗水滨：“泗水”是山东的一条河，“滨” 就是水边。 这句话中的“滨”是本课的生字（点击课件：滨），左右结构的形 声字，看老师写一遍，边写边提醒。拿笔，在本子上认真写两遍， 展示学生作品。可以组成什么词？海滨，湖滨，丽景滨江。 （点击课件）事件——寻芳：游览、赏玩美好的风景。 2、谁来说说对这句话的理解？在风和日丽的一天，诗人来到泗水边 去观赏春天的风景。 3、大诗人看到了什么美景呢？ ( 点击课件：第二句 ) 谁来读一读？ （指名读） “光景”？风光景色。“一时新”读得很好！什么是 “一时新”（板书：一时新）（一时之间许多新奇秀丽的景色） 4、泗水河边风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。那 么，诗人站在泗水河边，会看到哪些景物是焕然一新的？你们能想 得出吗？能美美地说说吗 ?现在就和你的小伙伴说一说，把你想象到 美景和大家交流交流。 5 、春天到了，无边光景一时新，作者会看到什么新鲜奇丽 的景色？谁来美美的说一说呢？（引导学生说到柳树（古诗）、草 儿、花儿、河水、鱼儿，天空、鸟儿等，师评价：同学们想象得真 美！你真是一个小诗人。让人感觉春天真是风光无限呀！） 5、大家想一想：作者在泗水滨游玩，看到了春光无限，到处都 是美景，大地一片生机，心里会是一种什么感受？（高兴，兴奋、 愉快，舒畅、激动，陶醉。） 6、让我们带着这样的心情再把这两句诗连起来美美的读一读。（点 击课件：一二句） 7、看到这么多新奇秀丽的的景色，大诗人朱熹又是怎样赞美眼前的 美景的？谁来读一读。（点击课件：三四句）指名读，评价。 8、谁来说说自己的理解（点击课件：词语）：“等闲”？平常、随 便。识得？认识到。“东风面”？春风的面貌，因我国春夏季多为 东南风，故称春风为东风。 9、如果说，《咏柳》刻在你心中颜色的是一个“绿”字 , 那么《春 日》带给我们的颜色则是 ? （板书：万紫