幼儿园小班幼儿的年龄特点.pdfVIP

。 幼儿园小班幼儿的年龄特点 小班（ 3 岁—4 岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他 们不免带有一些婴儿的“痕迹” ；另一方面，由于身心发展迅速，他 们又开始具有幼儿期的显著特点。 因此，小班幼儿的年龄特征十分突 出。 （一）动作发展快 小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标 志。他们身体和手的动作已经比较自如， 可以掌握各种粗动作和一些 精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉 的发展和大脑调节控制能力的不断增强， 在小班这一年中孩子动作的 颈部非常快。 3 岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。 我们发现， 这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。 对教育的启示： 为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件， 小班的 一日生活必须由形式多样的游戏贯穿， 如通过运动游戏发展幼儿粗动 作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。 对幼儿动作发 展的个体差异， 我们要予以充分的理解和接纳， 并为每位幼儿提供有 效的帮助。 （二）认识靠行动 幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育， 而且对他们的思维发展 都有重要的价值。 刚刚走过婴儿期的 3 岁幼儿， 正处于直觉行动到具 体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。同时， 。 1 。 3 岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们 也常常通过自己的行动表达需求。 对教育的启示：那种要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事的做 法本身就没有尊重和把握它们的年龄特征。 教师应充分理解和接纳幼 儿“边做边说”或“先左后说”的行为，给他们用口头和肢体语言一 同来表达思想的机会，使他们生活的更愉快。 （三）情绪作用大 情绪对 3 岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起 来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表 现的极为不安。 小班幼儿不仅依恋成人， 而且伙伴之间的交往对他们 的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支 配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。 对教育的启示： 教师应该像妈妈一样去体贴、关爱幼儿，同时利 用同伴群体这一宝贵的教育资源， 使幼儿逐渐减少分离焦虑， 尽快适 应集体生活。一日生活用有趣的游戏贯穿， 益于引发幼儿的积极情绪。 教师还应该理解和接纳小班幼儿活动“情绪化”的特点，不要把自己 的意志强加给孩子。 （四）爱模仿 爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和 伙伴。小班幼儿正三在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学 习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。 幼儿的模仿并不是消 极被动的临摹， 他们在模仿中同样一有创造， 有自己个性与情感的表 。 2 。 达。 对教育的启示：从仅研究教师如何教，到重点关注幼儿如何学， 放映了