（汇总）第四章--学前儿童自我保护和生活自理能力教育.pptVIP

3）日常活动 学前儿童身体保护和生活自理能力是在日常生活培养和表现的，所以，日常活动的各个环节是我们随时可用的资源，如：来园、晨检、户外活动、学习活动、游戏、排便、穿衣盥洗、饮食、睡眠、离园。在这些活动中融入相关的教育，效果易见成效。 优选文档 * 图片配儿歌 优选文档 * 优选文档 * 拉平小裤子，裤腿对裤腿，弯腰到中间，裤子变小了。 优选文档 * 端起小水杯，喝口轻轻水，抬起头闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。 优选文档 * 洗 手 卷起两只小袖口，轻轻打开水龙头， 我把小手伸出去，洗洗我的一双手， 洗手心，洗手背，张开五指搓搓手， 洗完手，先不走，上下轻轻甩甩手， 摘下毛巾擦干净，一点不湿小袖口。 优选文档 * 4、家园互动 在大教育背景下，利用家庭资源、家长力量，可以巩固、练习幼儿园正在培养的某种行为，也可以弥补完善幼儿教育的不足，如按时睡觉、勤洗澡、早晚刷牙等。 优选文档 * （二）学前儿童生活自理能力教育的方法 1、示范讲解法 2、随机教育法 3、环境教育法 4、表扬激励法 5、作品感染法 6、分步学习法 7、活动比赛法 优选文档 * 环境教育法 发挥隐形材料、环境的作用 ——把语言的指令转化为可操作的暗示 多观察、多思考，为什么总是乱糟糟？ 例：小鞋架的提供（幼儿园）； 有利于玩具分类的整理柜、纸箱的提供（家中）。 整理书架 优