《语文园地一〉教学设计.docxVIP

语文园地一 教材分析? 《语文园地一》安排了五个板块的内容：“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。“字词句运用”安排了三组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固。“书写提示”：一是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”，编排的是一首学生熟悉的儿歌《小白兔与小灰兔》，体验课外阅读的快乐。 教学目标?? 1、会认“六、七、八、九、十”，会写“八、十”。 2、复习巩固认识的字，注意区分形近字，掌握形近字的识字方法。 3、掌握“从上到下”和“先横后竖”的书写笔顺。 4、朗读、背诵古诗《咏鹅》，培养学生诵读古诗文的兴趣。 5、阅读并理解儿歌《小白兔和小灰兔》养成阅读的好习惯。 重点难点?? 重点：1、会认“六、七、八、九、十”，会写“八、十”。 2、注意区分形近字，掌握形近字的识字方法。 难点：掌握“从上到下”和“先横后竖”的书写笔顺。 教学准备 多媒体课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、情境引入，激发兴趣 引言：语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。 二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，（课文插图） 2.教师出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 3 .小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 4.汇报交流，教师相机指导。 5.交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 6.学生观察教材中的书写内容，交流写字： (1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一笔占田字格的什么位置？ (2)学生先描红，再练习书写。 (3)展示作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？ (4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。 三、情境活动，对比差异 1.出示：人、天、口、田、日、目。 2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？ 3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。 4.巩固应用：请同学们大声说出这六个字，并选择喜欢的一组，分别组词语或者说句子。 四、书写提示，指导规则 1.教师范写生字;二、三;，学生认真观察老师的书写顺序。 2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？ 3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是;从上到下;。 4.教师在田字格中范写生字;十、禾;学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？ 5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是;先横后竖;。 6学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。 8.展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。 五、教师小结 第二课时 复习导入 出示生字卡片 复习“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则。 二、诵读古诗，日积月累 1.出示古诗《咏鹅》 2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。 3.小组交流学习情况。 4.教师范读，组织学生模仿老师练习诵读。 5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？ 6.学生一边想象一边用自己的语言说一说。 7 .齐声诵读，背诵古诗。 三、和大人一起读 1.学生自由试读。 2.老师范读，领读。 3.学生自由读。 4.回家把这篇文章和爸爸妈妈一起读，看谁读得又快又准。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。