1.4.1有理数的乘法（2）-人教版七年级数学上册导学案.docVIP

1.4.1有理数的乘法（2） 备课时间： 授课时间： 授课班级： 学习目标： 1、知识与技能：掌握多个有理数的乘法法则，能利用法则正确地进行有理数的乘法运算． 2、过程与方法：经历探索多个有理数的积的符号的过程，发展观察、归纳能力． 3、情感态度与价值观：体验扩展数学空间的喜悦． 学习重点：掌握多个有理数的乘法法则． 学习难点：运用有理数乘法运算律解决复杂的有理数乘法计算问题． 学习方法：自主、合作、探究、展示. 学习过程： 一、自主学习： 1、有理数乘法法则：____________________________________. 2、 观察下列各式，它们的积是正的还是负的？ 2×3×4×（－5）， 2×3×（-4）×（－5）， 2×（-3）× (-4)×（－5）， （－2) ×(－3) ×(－4) ×（－5)； 思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？用自己的语言表达所发现的规律： 归纳：几个不是0的数相乘，负因数的个数是___________时，积是正数；负因数的个数是_____________时，积是负数. 3、阅读教材第31页例题3， 请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？ 4、你能看出下列式子的结果吗？如果能，请说明理由. 7.8×(－8.1)×0× (－19.6) 归纳：几个数相乘,如果其中有一个因数为0，积等于________. 二、合作探究、交流展示： （1）—5×8×（—7）×（—0.25）； （2）（— EQ \F(5,12) ）╳ EQ \F(8,15) ╳ EQ \F(1,2) ╳（— EQ \F(2,3) ）； （3） （—1）╳（— EQ \F(5,4) ）╳ EQ \F(8,15) ╳（— EQ \F(3,2) ）╳ 0 ╳（—1）. 三、拓展延伸： 1、若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( ) A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定 C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定 2、下列运算结果为负值的是( ) A.(-7)×(-6) B.(-6)+(-4) C. 0×(-2)(-3) D.(-7)-(-15) 3、下列运算错误的是( ) A.(-2)×(-3)=6 B.(-2)╳0= -2 C.(-5)×(-2)×(-4)= -40 D.(-3)×(-2)×(-4)= -24 四、课堂检测： 计算： （1） -7 ╳（-3）╳（-0.5）╳ 2 ╳（- 0.4） （2） -6 ╳（-0.25）╳ EQ \F(1,3) ╳（- 4） (3) （- 7）╳（- 56）╳ 0 ╳（-13） 教（学）后反思： 答案 自主学习： 略 二、合作探究、交流展示： （1）-70 （2） （3）0 三、拓展延伸： 1.C 2.B 3.B 四、课堂检测： 1.（1）8.4 （2）-2 （3）0