华德福幼儿园教育内容安排.pdfVIP

。 华德福幼儿园教育内容安排 自由游戏活动 在我们的幼儿园， 每天至少会有两次户外、 两次室内的自由创作 游戏时间，孩子可以自由地选择他想要的玩具、他想要建造的空间， 进行独立或是团体的游戏，在这个过程中，老师并不介入，只让孩子 发挥自己的想象力与创造力， 完全将主导权交还给孩子。 七岁前的孩 子并非靠头脑来理解， 而是透过生活来形成自我， 这其中非常重要的 是「模仿」。孩子将自己接受到的印象全部吸收后，由其中挑出自己 感动的部分，再加以模仿，形成自我的表现，这样的自我表现，在自 由创意游戏中，能很轻易地发现。 以多处游戏角为主，如小厨房， baby 间，小客厅，木工角等等。 加上不间断的手工制作穿插在活动中。 使用的各式各样的玩具， 大部 份都是天然物品。户外主要以沙坑、独木桥，溜滑梯、荡秋千、照顾 小动物、散步和园艺等等为主。 故事 在世界各地不同的幼儿园里， 教师会依年龄、 季节或者孩子们的 状况，选择不同主题的故事。内容多以古老的童话故事、或是神话寓 言故事为主。 同一个故事每天重复地讲一个星期的， 也有重复到三个 星期不等的。 孩子们最喜欢重复地听自己喜爱的故事。 故事也可以用 小小布偶戏来展示。说故事时，老师会先点上蜡烛，并将事先熟记的 故事，用平常的语气说出，不需要刻意地声调变化和戏剧性地夸张， 目的是为了让孩子从叙述的故事中， 发挥自我想象与创造。 说故事在 。 1 。 华德福来说，是很重要的一个部分，因为童话故事不仅浓缩历史，帮 助引导孩子的心走过人类的发展，发展过程中人类遇见困难、惊险、 患难，童话故事让孩子看见善良的心、勇敢的行为，以及智慧的思想 可以帮助挑战困难、 跨越困难 …，童话故事使孩子对看不见的世界产 生崇敬、热爱的情感，并帮助他们走过害怕、惊吓与困难，在聆听故 事的时候，也是对想像力的发展和注意力的培养。通过聆听美好的， 描述性的语言，培养孩子们的语言能力和文学感受能力。 布偶戏 这是华德福教育特有的活动，以配合当时的季节节庆和教学工 作。老师可以以桌子为舞台，铺上棉布或丝巾等天然的布料，再利用 石头、贝壳、木头搭制成不同的场景， 并将布偶悬挂于后方的木架上。 开始前和完成后，老师会拿起一块很大的白色丝绸将整个桌面盖起 来。等孩子进入教室并安静后，老师会用五音琴做为开场，再将丝布 掀开，进入布偶戏。对孩子而言，布偶戏呈现一个更为真实且立体的 空间，与观看电视所呈现的平面、冷应的感觉是不同的，布偶戏带给 孩子是温暖且有生命的感觉 湿水彩及蜡笔画 在幼儿期， 孩子的世界是整体且不分内外的， 孩子不只能感受色 彩，更能察觉到色彩内在的特质， 华德福教育特别强调让孩子有纯色 彩经验的水彩画，老师并不询问幼儿画了什么、画的是什么意思，只 让孩子透过画纸与水的渲染， 及色彩所产生的重叠或流动， 产生调和 心灵的作用。 体验色彩的湿水彩画每周一次， 蜡笔图画则可以根据 。 2 。 实际情况经常在自由活动中进行。 画画的重要功能之一是表现幼儿自 己内在的感觉。 蜂蜡造形