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认识四个声调的教案 【篇一：汉语拼音教案】 汉语拼音教案 第一单元 课题 1 教学目标 : 1. 学习 a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。 认识和学习使 用汉语拼音四线格。 教学重点难点 : 1、a o e 正确发音， o 和 e 读音的比较。 2、a o e 的四声的读法。 教学具准备及辅助活动 : 1、 实物投影仪 2、拼音卡片、四线格。 教学课时： 2 课时 第一课时 一、 谈话导入 教师：老师知道，有许多同学认识了一些汉字，你们是不是想认识 更多的字啊？ 学生：是。 教师：这节课我们就开始学习汉语拼音，汉语拼音的用处可大了。 因为学会了汉语拼音，不用老师教，就能读带拼音的故事书，还能 学会许多的字，你们水汉语拼音的用处大不大？有没有决心学好它？ 教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话， 我们一起学好它。 二、学习单韵母 a o e 1、出示挂图，指导观察、说话。 （1） 看图，说图意。 （2） 总结图意，教儿歌：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，小白 鹅 ee 叫，连声问我早上好。 2、学习 a o e 的音和形。 （1） 学习 a 读音。 a o e 教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试 读。 教顺口溜：嘴巴张大 a a a 。 点名读、开火车读、齐读、分组读。 （2） 依次分别学习 o 和 e。方法同上。 （3） 指名读 a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。 3、小结谈话： a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先 学三个。 4、巩固练习。 （1） 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。 （2） 指名读，开火车读。 5、指导书写。挂出四线格小黑板。 （1） 认识四线格。 （2） 教师依次范写 a o e 。 （3） 学生在书上描红。 三、作业 6、自己认读拼音卡片。 7、练习在四线格描红本上写 a o e 各一行。 第二课时 一、复习检查 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2、抽读 a o e 卡片。 二、学习 a o e 的四声 3、认识声调符号和各个声调名称。 4、板书声调符号，指着领读 “第一声、第二声、第三声、第四声 “。 5、学习 a 的四声。 （1） 出示 a 的四声。 （2） 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上 坡， 四声好象下山坡。 （3） 个人练读 a 的四声。 （4） 指名读 a 的四声，正音。 （5） 分组读、齐读。 （6） 出示 o e 的四声，仿照以上方法进行教学。 （7） 出示 a o e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读， 体 会四声的升降。 6、看挂图，体会四声意义。 说说阿姨的 “阿 ”是第几声，小鹅的 “鹅 ”是第几声。 三、练习 7、抽读 a o e 的四声卡片。 8、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。 9、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。 抄 写 a o e ，再依次加声调符号。 课题 2 教学目标 : iu? 1. 学会 iu?3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2. 掌握 iu? 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。 教学重点难点 : 1、iu? 的正确发音。 2、iu? 的四声读法。 教学具准备及辅助活动 : 1、 实物投影仪 2、卡片、四线格。 教学课时： 2 课时 第一课时 一、 复习 1、抽读字母卡片。 2、听写 a o e 。 3、说说这三个字母叫什么。 二、 引出新授内容 1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它 们在干什么？ 小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。 1、教学 ?。 （1） 读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的 “蚁 ”变成第一声就是 ? 的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 ：牙齿对 齐??? 。学生个别读、开火车读。 （2） ?的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一 遍， 学生跟着书空。 （3） 在书上描红两遍。 教学方法同上。读音与 “乌龟 ”的 “乌”相似。 四、 巩固练习 2、看口型，拿卡片。 拿对了，齐读三遍。 五、 作业 第二课时 一、 复习 1、教学 ?的四声。 （1） 讲述书写规则： ?加声调时要省写一点。 （2） 出示?的四声。 （3） 教师领读： 第一声：衣服的衣。 第二声：阿姨的姨。 第三声：椅子的椅。 第四声：注意的意。 （4） 指名读 ?的四声 （2） 学生自由练读。 （3） 指名试读，教师相机纠正读错的音。 三、 比较单韵母的不同形体。 1、出示： a—o，然后指名读。 2、指名说说 a 和 o 形体有什么不同。 3、齐读，体会形体的不同。