第三章 教育的本质及现代教育功能总结.pptVIP

3.双重属性说或复合现象说 这种观点认为教育既具有生产力属性，又具有上层建筑的属性。认为教育本质上具“多质性”，有上层建筑性质、生产力性质，有为阶级斗争服务、为发展经济服务、为传递文化和促进人的发展等功能。 4.社会实践说 这种观点认为教育是培养人的社会实践活动，或者是促使个体社会化的活动；认为认识教育本质不应将其归属某一范畴，而应以自身的规定性立论。 优选文档 * 二、教育的本质特征 对教育本质的认识要从整体上把握，兼顾个人和社会发展的两个方面，同时教育本质的讨论不能停留在教育与其他社会现象的关系上，应对其内部的特殊矛盾作分析，还要注意对教育本质的认识是有不同层次的。 （一）教育是人类社会特有的一种社会现象 教育在劳动过程中，无论是生产经验的传授，还是社会规范的教导，都不是产生于人的本能需要，而是人们意识到社会存在，是一种有目的的行为。 自然人 社会人 服务于社会 优选文档 * （二）教育是人类特有的文化传递形式 文化是人类从事各种社会活动的结果。人为了顺应社会 ，就必须掌握一定的文化，人为了改造社会，就必须创造一定的文化。这样，教育承担着把上辈人的知识、信仰、观念和习俗传递给下一代，使下一代进行学习和创造活动，形成教育所具有的文化传承过程。