小学数学北师大2011课标版三年级《讲故事》说课稿.docVIP

《讲故事》说课稿 今天我说课的内容是三年级下册， 《 讲故事 》！ 下面我将从说教材，说学情、说教学目标、说教法学法，说教学准 备，说教学过程以及说板书设计几个方面进行具体的分析 一、说教材 《讲故事》是北师大版三年级下册第一单元第九课时内容； 在此之前， 学生已学习了加减混合运算。 这为过渡到本节的学习起 着铺垫作用。而本节内容又是学习混合运算的基础，因此，本课内 容在数与计算等内容的学习中，具有不容忽视的重要地位。 二、说学情 掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。因此， 对学情的分析是十分必要的。 三年级的学生生动活泼、 富有好胜心 理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯， 能在课堂上大胆地表 达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手 让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学 生轻松学到知识。 三、说教学目标 根据新课标的要求以及教材的特点， 结合学生已有的认知结构及心 理特征，我制定了如下教学目标： 1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。 2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和 解决问题的能力，并能正确列式计算。 四、说重点难点 在深入研究教材的基础上， 我确定了本节课的教学重点难点是： 分 析乘除混合运算中的数量关系。 为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从 教法和学法上谈谈： 五、说教法学法 我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的 教学目标，突出重点，突破难点。本节课我采用的教学方法主要有 创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学 手段，以达到良好的教学效果。 根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法， 我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式 自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。 六、说教学准备 为了更好的达成本节课的课堂教学目标， 老师学生需要做如下的教 学准备： 教具：根据教材内容自制的多媒体课件等教具。 七、说教学过程 为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排 了以下几个教学环节，即： 每个环节的具体教学设计如下： 一、创设情境，导入新课 同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次语文课 上，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带来了一个难题，你们 想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习 《讲 故事》。 设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课 的学习， 不仅能吸引学生的注意力， 而且使学生产生对数学的亲切 感，为后面的学习做好铺垫。 二、探索学习，解决问题 1 ．出示教材 19 页情境图。 提问：画面中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问 题？ 引导学生发现： 淘气 5 分可以讲 850 字，同学们约定每个故事不超 过 3 分。 学生可能提出问题：淘气 3 分能讲多少字？ 2 ．画图分析题意。 (1) 请学生完整叙述题目中的信息和问题。 ( 信息：淘气 5 分讲了 850 字；问题：淘气 3 分能讲多少 字) (2) 用画图的方式表示题目中的数量关系。 师：你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信 息和问题吗？比如列表或图示。 (3) 组织学生交流。 让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表 达题目中的数学信息即可。 3 ．解决问题。 (1) 引导学生根据图示或表格所表示的题目信息， 独立分析 题目中的数量关系，列出算式，算出结果。 (2) 全班交流，让学生说一说自己的思考过程。 师：你们是怎样列算式的？为什么这样列算式？算式中的 两步分别表示什么意义？ 鼓励学生积极展示自己的解题方法和思路。 (3) 给淘气提出建议。 师：淘气想要 3 分把这个故事讲完，你认为他应该怎样做 呢？ 根据学生的回答小结： 淘气可以讲得快些或删掉一些情节。 (4) 回顾反思，体会解题的思路。 师：我们在解决这个问题时先求的是什么， 再求的是什么？ 以后再遇到这样的问题时我们应该怎样思考？ 引导学生根据刚才的解题过程总结：解决类似问题一般要 先求一份是多少，再求几份是多少。 三、抽象概括，总结提升 1. 明确解题思路，理清算理，优化算法。 2. 师概括总结： 乘除法混合运算或除乘法混合运算的计算方法是： 从左往右， 依次 计算 四．巩固应用 拓展提高 ( 一） 考一考 同学们学会了吗， 老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接 受挑战吗？出示检测题（课件出示） 24 × 15÷ 8 25 × 10÷ 5 148-618÷ 6 （二）议一议 １．观察：先看三位同学做的题１，再看另一位同学做的题２。 ２．纠错：请学生上台更正。提示：在错的旁边改，不要擦去原来 的。 ３．议一议：先看题１中的三位同学做的题及更