统计输入10个学生5门功课的成绩,求每个学生的平均分、每门课的平均分与最高分所对应的学生和功课.docxVIP

《C语言程序设计》 课 程 设 计 说 明 书 课程设计题目 : 统计输入 10 个学生 5 门功课的成绩，求每个学生的平均分、每门课的平均分及最高分所对应的学生和功课 班 级：08 计算机应用技术 1班 学 号： A083GZ053010108 姓 名： 陈 指导教师：汤 智 华 2009．12 前 言 从 C 语言产生到现在，它已经成为最重要和最流行的编程语言之一。 C 语言具有高级 语言的强大功能，却又有很多直接操作计算机硬件的功能（这些都是汇编语言的功能） ，因 此， C语言通常又被称为中级语言。学习和掌握 C 语言，既可以增进对于计算机底层工作机 制的了解， 又为进一步学习其他高级语言打下了坚实的基础。 在各种流行编程语言中， 都能 看到 C 语言的影子，如 Java 的语法与 C语言基本相同。学习、掌握 C 语言是每一个计算机技术人员的基本功之。 在这次的课程设计中， 我学到了很多东西， 比如课堂上老师所教授的仅是基础的基础， 是编程的前提，正所谓“师父领进门，修行靠个人”。老师把我们带进 C的世界，让我们不 再“哇！”的羡慕别人的程序设计，这是信心与兴趣的培养。 学习任何程序设计语言，都要认识几件事情。首先，要学的东西很多，但是掌握了它 们之后，你会有极大的成就感。其次，学习的过程很有趣，你将体会到这一点。第三，你只 有通过动手实践才能学会程序设计。 最后， 学习程序设计语言比你想象的容易得多， 所以你 肯定能掌握它。 要理解在特定背景中的程序设计方法， 需要理解应用独立语言元素的机理。 该程序应 用了本书学习的知识。 书上的程序可帮助你获得开发程序的能力和信心， 了解如何综合运用 各种语言元素。 最重要的是， 它们能让你了解设计真实程序时会遇到的问题以及如何管理实际的代码。 如果第一次读复杂的程序没有完全理解， 不必担心。 第一次难免会觉得难以理解， 因为 它们通常都是把你所学的知识应用到了相当复杂的问题中。 如果你真的不能理解， 书是非常 有用的资源，那可得要多看书多请教老师咯，然后再回头研究这些程序。 这也是学习程序设计语言的一个重要部分。尝试修改 程序，看看还能让它们做什么， 这是很有趣的。不要害怕尝试，如果不明白某一点如何使用，输入几种变体，看看会出现哪些情况。 在做本次大作业的时候却是让我认清现实，我们离那种脱离书去编写一个程序的高超境界还很远，不得不继续努力，在这种情况下，我们重复着失败，调试，失败，调试，虽然 这些很是单调， 可我能够真正的感受到快乐， 这是一种对未知世界探索的快乐。 在这些快乐中，我们成长着。 让我们感到无比荣耀的是我们有汤智华老师陪伴， 他给我们细心的培育， 有问必答， 而且每每不让我们失望，这是一种成功者的姿态。 - 1 - 目 录 一、课程设计课题 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 二、课程设计要求 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 三、课程设计目的 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 四、设计思想 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3 五、源程序代码 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5 六、运行过程 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 6 七、在编程中遇到的错误,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 8 八、用户使用说明书 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 9 九、心得体会 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 10 十、参考文献 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 11 . - 2 - 一 、 课程设计课题 编写一个统计学生成绩的程序， 要求输入 10 个学生 5 门功课的成绩， 分别用子函数求 出： 1、每个学生的平均分； 2、每门功课的平均分； 3、找出最高分所对应的学生和功课。 二 、课程设计要求 1、输入 10 个学生 5 门功课的成绩； 2、要求分别用子函数求出； 1、每个学生的平均分； 2、每门功课的平均分 ; 3、找出最高分所对应的学生和功课。 三．课程设计目的 1、老师安排本课程设计是为学生提供了一个既动手又动脑，自学，查资料，独立实践 的机会。 将本学期课本上的理论知识和实际有机的结合起来， 锻炼学生实际分析问题和解决问题的能力， 提高学生适应实际、 实践编程的能力， 使对 C 语言系统编程有一个大致的了解。 2、通过本项课程设计，使我初步掌握 C 设计中的各个步骤，如设计方案确定，程序设 计，软件编程，以及培养使用技术资料，编写设计说明书的能力，可以培养独立思考、 综 合运用所学有关相应知识的能力，能更