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课程标准读书笔记 【篇一：小学数学新课程标准解读读书笔记】 小学数学新课程标准解读读书笔记 西昌小学 刘宏师 今天我又重温了一下《小学数学新课程标准》，它的基本理念有以 下几点： 1．义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和 发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学； 人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 2．数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具 ,能够帮助人们处 理数据、进行计算、推理和证明 ,数学模型可以有效地描述自然现象 和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法 ,是一切重大 技术发展的基础 ;数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创 造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、 思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 4．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验 基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数 学活动的机会 ,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和 掌 握基本的数学知识与技能、数学思想和方法 ,获得广泛的数学活动经 验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与 合作者。 5．评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生 的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的 评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果 ,更要关注他们 学习的过程 ;要关注学生数学学习的水平 ,更要关注他们在数学活动中 所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 6．现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教 的方式产生了重大的影响、数学课程的设计与实施应重视运用现代 信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式 的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源 ,把现代信息技术 作为学生学习数学和解决问题的强有力工具 ,致力于改变学生的学习 方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动 中去。 【篇二：《小学数学新课程标准》读后感】 《小学数学新课程标准》读后感 为促进课题研究工作更好的开展，我又系统的学习了《小学数学新 课程标准》，通过学习，使我的教学理念发生了变化，对于如何让 学生学好数学有了进一步的认识。 一、教学应从学生实际出发，让每个学生都得到不同的发展 《小学数学新课程标准》中明确指出，小学教育阶段的数学课程应 突出体现基础性、普及型和发展性，要让数学教育面向全体学生， 实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人 在数学上得到不同的发展。 从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周 围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实 际问题。能让学生感受到数学就在身边，生活中充满了数学，从而 以积极的心态投入学习中。如《厘米的认识》教学中让学生通过度 量、在自己的身上找一找感受并认识厘米，建立 1 厘米的概念。 教学中要培养学生独立思考、合作交流的习惯。数学是一门思考性 极强的学科，教师在数学教学中应该创设与学生生活密切相关的情 境来激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学。然 后教师引导学生通过动手和动脑的结合，使学生积极开动脑筋、乐 于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的 习惯。教师要对课堂上学生的表现、学生对知识的理解状况做到心 中有数。对每一个学生我们都应做到公平对待，从他们的性格特点 出发，使学生人人都受到应有的数学教育，让他在原有的基础上得 到提高。 二、教学活动注重实效 1.要想教学活动开展的有效，首先教学活动必须是学生的自主活动。 让学生自主的参与到教学活动中去，体会活动中的数学成分。如教 学《分数乘法》一课教师利用教材提供的学习材料让学生自学，通 过让学生自己说想法、自己提问题、自己解答问题这种方式，学生 不再是被动的学，而是主动的、创造性的学。这种调动学生自身的 积极性，利于学生潜能的开发，更有利于知识的掌握和巩固。 2.教学时要把握学科的特点，注重实效性。数学教学要注重学生数 学素养的培养，数学思想方法的渗透，要正确处理因材施教与自主 学习的关系，要让学生获得良好的数学教育；教师作为学习活动的 组织者，在学习中对学生提供合适的经验和帮助，做好组织协调工 作，同时应当关注学生个体的表现，并给予学生 适当的建议，更重 要的是教会学生如何有效地进行学习，分析在学习中可能遇到的问 题和困难，教学中的合作与交流要增强学生的自我意识，促进学生 自我反思，培养学生的合作意识与合作精神，初步学会基本的合作 方法。合作的出 现要恰到好处，要在学生愤悱时出现。对数学教材中的一些概念、 法则、定义可以不让学生探究，但对法则、定义的推导，教师要