苏教版三下语文9《剪枝的学问》知识导学.doc

课文朗读 ?点击上方绿标收听音频 课文知识点 一、生字组词 叔shū（叔叔、表叔、叔公） 挥huī（挥手、指挥、挥动） 夺duó（争夺、抢夺、光彩夺目） 抚fǔ（抚摸、抚育、抚养） 摸mō（摸底、摸索、摸头） 留liú（留学、留意、留言） 暑shǔ（暑假、暑期、炎暑） 蛋dàn（下蛋、鸡蛋、脸蛋） 理lǐ（理会、道理、理由） 二、多音字 好hǎo（好像）hào（好奇） 结jiē（结实）jié（结网） 三、近义词 疑惑——怀疑??吸收——吸取 ? 将信将疑——半信半疑 四、反义词 粗壮——弱小 ?吸收——排泄 ? 将信将疑——深信不疑 五、理解词语 将信将疑：有些相信，又有些怀疑。 疑惑：①怀疑困惑。②怀疑困惑之处。 浓郁：(花草等的香气)浓重。 欢天喜地：形容非常欢喜。 光鲜：明亮鲜艳，整洁漂亮。 嬉戏：游戏；玩耍。? 六、课文结构 第一段（1）：简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。 第二段（2、3）：写“我”在桃园见到王大伯等人在剪枝，感到很奇怪，王大伯向“我”介绍了剪枝的原因，可“我”仍然将信将疑。 第三段（4）：写春天来了，桃花盛开，“我”盼望桃树早日结果。 第四段（5）：写桃子丰收了，“我”在惊喜的同时真正理解了王大伯的话。 七、句子解析 1.王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。 “远近闻名”“总是”“那么大”“那么甜”等词语写出了王大伯是“种桃能手”。 2.春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。 这里的景物描写写出了桃园繁茂的美丽景象，预示着丰收在望。作者运用了比喻和拟人的修辞方法，把盛开的桃花比作“红云片片”，生动形象地说明桃花开得多而艳；“欢天喜地”一词把蜜蜂当做人来写，赋予其人的情态，形象地描述了蜜蜂忙于采蜜的景象。 3.啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。 这两句话写出了桃子丰收的景象。“一棵棵”“挂满”反映桃子结得多；“光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋”运用比喻的修辞方法，反映出果实的丰满。 4.看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。” 王大伯的话解答了“我”的疑惑，也回答了剪枝是什么的问题。剪枝就是剪掉不结果实的枝条，是为了增加收成。这学问就是：“减少”是为了“增加”。 八、问题归纳 1.为什么说王大伯是远近闻名的种桃高手？ 因为王大伯家树上结的桃子总是那么大，那么甜。 2.为什么要剪枝呢？ 因为那些剪掉的枝条长得粗壮，它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。 3.本文的线索是什么？ ?本文是以“我”“满怀好奇—一脸疑惑—将信将疑—又惊又喜” 的心理变化为线索来进行叙述的。 4.这篇课文给了我们怎样的启示呢？ 本文借“剪枝的学问”揭示了生活中的多与少，得与失的辩证关系，告诉我们一个深刻的道理：有时“减少”是为了“增加”。同时启发我们：生活处处有学问，我们要随时留心周围的事物，注意向生活学习，向一切有经验的人学习。 九、课文主题 本文记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，深入浅出地说明“减少”是为了“增加”的道理，告诉我们：生活处处有学问，要做有心人。 十、教材课后习题 找出分别带有“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”这四个词语的句子，体会“我”的心里变化。 “我”因为新奇而对果园里的桃树很好奇，看到王大伯在剪枝，不知道他们在干什么，所以很疑惑；王大伯向“我”解释，“我”不太相信，所以是将信将疑；又一次来看到树上光鲜红润的桃子“我”心里既惊讶又高兴，所以是又惊又喜。 剪枝的学问是什么？它给你的生活和学习带来什么启发呢？ 剪枝的学问是指剪枝是为了收获更多更大的果实。我们在学习上要专而精，不要涉猎太多，致使什么也弄不明白，造成囫囵吞枣的现象。 同步练习题 课时1 一、给下面加点的字加拼音，标调。 ? ?（? ）? ?（? ）? ?（? ）? （? ）?? ? ? 疑惑? ? ?盼望? ? 一番? ? ?浓密 二、看拼音，写词语。 huī? wǔ? ? ? ?duó? zǒu? ? dào? lǐ? ? ?liǎn? dàn (? ? ? ? )? ? ? ? (? ? ? ? )? ? ?(? ? ? ? )? ? ?(? ? ? ? ) shū? shu? ? ? fǔ? ?mō? ? ?shǔ? jià? ? ? liú? xià (? ? ? ? )? ? ? ? (? ? ? ? )? ? ?(? ? ? ? )? ? ?(? ? ? ? ) 三、写出下面词语的近义词。 能手—（? ? ? ）? ?浓郁—（