苏教版三下语文7.伊索寓言《狐狸和葡萄》知识导学.docVIP

**【原文】** 葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。 狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” 有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。 **【字词学习】** 字：馋、劲、酸、偏 词：葡萄、肯定 **【重点句子】** 1.葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。 2.狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” **【知识填空】** 《狐狸和葡萄》中狐狸吃不到葡萄说葡萄酸，后来人们称有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。叫“酸葡萄”心理。 **【练习题】** 1、在下面的空号中填上量词。 一( ? ?)狐狸 　　　　一( ? )葡萄　　　　 一( ? ?)叶子 2、照样子，写词语。 一串串：( 　　　　)(　　　　 )( 　　　　) 又大又圆：又 ( 　　) 又 (　　 ) 又 (　　 ) 又 ( 　　) 3、狐狸为什么说葡萄是酸的? _________________________________________________________________________ **【参考答案】** 1、在下面的空号中填上量词。 一(??只??)狐狸 　　　　一( ?串? )葡萄　　　　 一( ?片??)叶子 2、照样子，写词语。 一串串：( 　　一个个　　)(　　一排排　　 )( 　　一座座　　) 又大又圆：又 ( 　白　) 又 (　胖　 ) 又 (　甜　 ) 又 ( 　脆　) 3、狐狸为什么说葡萄是酸的? 答：因为狐狸得不到它。 教学设计 一、教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事; 2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意; 3、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法. 二、教学重、难点: 重点:熟悉寓言内容，理解寓意; 难点:联系生活实际理解寓意; 三、教学准备:多媒体课件 四、教学过程 (一)直接点题: 板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢? (出示) 1、“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。 2、你们知道伊索是谁?学生交流课前搜集的资料。你们学过他的寓言故事吗? 3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。 4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成:故事和道理。 (二)引入寓言《狐狸和葡萄》 师:说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如:兔死狐悲、狐假虎或、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物? ( 学生看图谈感受)，在我们的印象中狐狸都扮演着狡猾贪婪的角色,今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，(读课题)，狐狸和葡萄之间会有什么故事呢? ( 学生轻声读课） 1、熟读课文，理解大意(出示图片) 读了课文，你知道狐狸和葡萄发生了什么故事?? (生交流) (1)你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来? (枝繁叶茂、硕果累累) (2)从哪些地方可以看出葡萄成熟了? (形状的大小、颜色透亮) (3)你想到了哪些描写葡萄的词语和句子? 又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津 颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮..... (4)看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法? 2、狐狸的表现是怎样的？ (1)指名朗读。 (2) 从这句话中，你读懂了什么? 3、狐狸是怎么做的呢?能通过想象说具体些吗? (1)“想尽了各种办法去够葡萄”。 (2) 踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳.... 4、结果怎样?他应该怎样想、怎么做? (1)“白费劲”。 (2)吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来..... (3)学生表演，体会“白费劲”、“无能为力”。 5、可狐狸是怎么说的呢?为什么这样说? “这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(边走边回头说)狐狸没有吃到葡萄此时他什么心情如何?(无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。)用你体会得到的心情读这句话. 6、讨论:狐狸没有吃到葡萄，却说葡萄是酸的，他为什么这样说呢? (交流) 7、小结:虚荣心强、要面子、生怕人笑话,自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。 (三)挖掘文本，理解寓意 师:其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人-----(引读文章结尾，揭示寓意)，想一想，生活中，你遇到过这样的人或者事吗？ 五、作业：扩写寓言。 图文解读