苏教版三下语文5《兔子的胡萝卜》知识精讲.doc

课文知识点 一、生字组词 萝luó（萝卜、菠萝、?青萝） 路lù（路上、路边、公路） 梦mèng（做梦、梦里、梦想） 劳láo（劳动、功劳、苦劳） 其qí（其中、其实、其它） 卷juǎn（卷起、试卷、答卷） 离lí（离开、离奇、分离） 二、多音字 卷juǎn（卷成）juàn（试卷） 重zhòng（重量）chóng（重复） 三、近义词 梦想——理想 ?辛勤——勤劳 弥漫——充满 ?遗憾——可惜 四、反义词 辛勤——懒惰 ?遗憾——无憾 幸福——痛苦 ?重要——次要 五、理解词语 依靠：①指望(某种人或事物来达到一定目的)。②可以依靠的人或东西。 辛勤：辛苦勤劳。 幸福：使人心情舒畅的境遇和生活。 孤独：独自一个；孤单。 或许：也许。 重要：具有重大的意义、作用和影响的。 遗憾：遗恨。 犹豫：拿不定主意。 空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。 弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。 融化：(冰、雪等)变成水。 格外：表示超过寻常。 六、课文结构 第一部分（第1-3小节）写兔子在抱着胡萝卜回乡的路上遇到了雪人。 第二部分（第4-8小节）写兔子把胡萝卜送给雪人做鼻子。 第三部分（第9-12小节）写雪人帮助了小鸟，他感到自己是幸福的，小鸟和雪人聊天也感到自己是幸福的。 第四部分（第13-14小节）雪人融化了，他化成了水滋润着小草。 七、句子分析 1.冬天，兔子抱着胡萝卜，走在回乡的路上。 “冬天”点明了事情发生的时间，也为下文雪人的出场做好铺垫。 2.分别的时候，兔子突然发现雪人没有鼻子。他想，没有鼻子就不能闻到各种气味，这是多么遗憾的事情。 雪人没有鼻子不能闻到各种气味，用心理描写表现了兔子为雪人感到遗憾的心情，这为下文他把胡萝卜送给雪人做鼻子再次埋下伏笔，表现了兔子善良的品质。 八、问题归纳 1.兔子把胡萝卜插在雪人的脸上之后雪人为什么会感觉自己是世界上最幸福的雪人？ 因为有了胡萝卜的鼻子，雪人闻到了空气中的各种气味，所以雪人感到自己是幸福的。 2.画出兔子送出胡萝卜时的态度。想一想兔子为什么会是这样的态度。他心里会想些什么？ 犹豫了一会儿。 因为他还指望着明年用这根胡萝卜种出更大更多的胡萝卜呢，如果送给了雪人自己就没有了，明年的幸福就没有了。所以兔子犹豫了一会儿。这时他会想：如果不把胡萝卜送给雪人做鼻子，雪人就不能闻到空气中的各种气味，那是多么的遗憾呀。虽然我送给雪人之后自己就没有胡萝卜了，但是我能够帮助到雪人也是一种幸福。 3.兔子再次经过这里的时候他看到了什么？想到了什么？ 他看到了小草格外葱绿。他想：是雪人化成水滋润了小草，雪人是快乐的，葱绿的小草就是雪人开心的笑容。 九、课文主题 课文通过写兔子帮助雪人，雪人帮助小鸟和小草的同时各自找到了幸福和快乐的故事，告诉我们帮助别人是幸福、快乐的。 教学设计? ? ? ? ?? 总 ???? 目 ???? 标 ???? 要 ???? 求 ?? 教学目标 1.? ?知识目标：正确认读本课“椒、遗、憾、弥、融”等5个生字，会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离”等7个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。 教学重点 了解故事的主要内容，感受故事的温情。 教学难点 激发学生的想象力，懂得谦让和分享的幸福道理。 教学课时 两课时 第5课??兔子的胡萝卜 第一课时 教学目标 正确认读本课“椒、遗、憾、弥、融”等5个生字，会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离”等7个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容，感受故事的温情，体验分享和付出的幸福。 教具准备：实物：胡萝卜。生词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、谈话铺垫，导入新课 1.课件出示谜语：红眼睛，三瓣嘴，长耳朵，爱吃萝卜和青菜 生：兔子。 2.故事的主人公是兔子。出示：胡萝卜。兔子和胡萝卜有什么联系呢？ 生：兔子喜欢吃胡萝卜。教师板书：兔子的胡萝卜 兔子和胡萝卜之间到底发生了什么事情呢？让我们一起去看一看吧。 二、初读故事，整体感知。 1.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读。（扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3.在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 三、记忆字形，检查自学 1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“椒、遗、憾、弥、融”，指名读。