儿童关键期与超常智力开发.docVIP

PAGE 28 儿童关键期与超常智力开发 幼儿5岁以前是人类语言能力尤其是口语能力全面发展的时期。4-8岁是人类潜能开发的最核心的和最重要的时期，我国幼儿在5岁左右三个重要的关键期是： 5岁左右是幼儿掌握数学概念，进行抽象运算，以及综合数学能力开始形成的关键期。 4岁至5岁是幼儿记忆流畅性和记忆备用性以及整体记忆能力开始形成的关键期。 5岁半左右是幼儿掌握语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。 记忆能力，数学能力，语言能力是人类智力结构的最主要的基础能力 智能的70%是环境造成的，99%的智力超常儿童是父母劳动的结晶 关键期、智力、人才、未来教育 第一节 智力 在整个幼儿智力开发的课程设计上，我们须首先安排以下课程： 1、幼儿独立发现自然、社会以及情感等方面特征与规律的能力的课程 2、培养幼儿独立解决自然、、社会以及情感等方面出现问题的能力的课程 3、养幼儿独立进行创造性思维，通过自己的努力，运用所学知识创造新的信息的能力的课程 同时，在所有幼儿所学的如语言、数学、手工、艺术等课程中，都应贯彻上述智力概念的训练目标，只有这样才真正能培养出高智商的幼儿。 我们不但要训练儿童认识自然、改造自然的能力，更重要的是要教会他们认识自己、改造自己的能力。要让他们尽早认识到每个人都是有不足之处的，需要不断地学习，不断地改进。久而久之，这种观念的潜移默化的作用会使得儿童成为一个真正能够改造自然又改善自身的人。 智力的构成 美国心理学家认为，智力是由7种能力构成，即 语词理解能力 语言流畅程度 计算能力 空间知觉能力 记忆能力 知觉速度 推理能力 我们认为智力是由多种能力组成的。这些能力可以分为两类，一类是综合能力，一类是特殊能力。 综合能力：主要包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、实践应用能力。 特殊能力：如音乐能力、绘画能力、社交能力、创造能力等。 在儿童时期，培养的重要方面，主要在于综合能力。尤其是作为智力基础的记忆能力和作为智力核心的思维能力。 抓住关键期进行科学、系统的教育是培养超常智力结构的重要一环。下面我们给出各种能力与非智力心理素质发展的关键期： 1岁半是口头语言获得的关键期 2岁半左右是计数能力开始萌芽的关键期 3岁左右是幼儿开始学习自我约束、建立规则意识的关键期 3岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期 3岁半左右是幼儿独立性开始建立的关键期 3岁半左右是幼儿注意力发展的关键期 5岁是发展音乐能力的关键期 3- 4岁左右是幼儿初级观察能力开始形成的关键期 4岁左右是幼儿开始学习外语的关键期（6- 8岁是学习外语书面语言的关键期） 4岁半左右是幼儿开始对知识学习产生直接兴趣的关键期 5岁左右是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期 5岁左右是幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期 5岁半左右是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期 5岁半左右是幼儿掌握语法，理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期 5岁半左右是幼儿悟性开始萌芽的关键期 5岁半左右是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期 6岁左右是幼儿社会组织能力开始形成的关键期 6岁左右是幼儿创造性开始成熟的关键期 6岁左右是幼儿观察能力开始成熟的关键期 6岁左右是幼儿超常能力结构开始建构，并快速发展的关键期 7岁左右是幼儿多路思维开始形成的关键期 7岁左右是幼儿操作能力开始形成的关键期 8岁左右是幼儿自学能力开始形成的关键期 8岁左右是幼儿自我控制与坚持性开始成熟的关键期 8岁左右是幼儿阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期 8岁左右是幼儿欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期 9岁左右是儿童初级哲学思维产生的关键期 6- 16岁是身体锻炼最有成效的关键期（其中6-7岁是速度、灵敏度发展的关键期，8-16岁是力量和耐力增长的关键期）。 影响智力发展的因素 1、遗传素质是智力发展的生物前提 2、后天的环境因素以智力的发展起决定作用 外界刺激越丰富多彩、生动活泼，大脑的活动也越加积极，注意力越容易集中指向那些刺激物作出应答性的反应活动，从而智力水平不断提高。 对于学龄前儿童，家庭环境的影响作用远远大于其他各种环境的影响。研究表明，在父母关心儿童，耐心教育并给予必要指导的家庭里，儿童智力发展迅速，孩子在智力的许多方面有良好的发展；相反，不太关心儿童，放任自流的家庭，儿童智力水平低于正常同龄人。 教育对智力发展起主导作用。 超常智力与智力结构 通过智力测验，根据智商水平的不同，心理学上把人的智力水平分成几个层次： 智商在69以下为弱智 智商在70 – 89为智力偏低 智商在90 – 109为智力中常 智商在1