白板环境下民族初中有效教学策略和方法研究实施方案.pdf

白板环境下民族初中有效教学策略和方法研究 实 施 方 案 一、问题的提出： 1、随着信息技术的发展，信息技术教学环境已成为教学的必然。《国家中长期教育改 革和发展规划纲要 (2010-2020年)》的战略目标指出，到 2020 年，基本实现教育现代化， 基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 我校所在的乐山市金口河区，位于四川盆地西南边缘，小凉山腹地，大渡河畔，是一 所处于城乡结合部的农村初级中学。过去，由于交通闭塞、信息不畅、师资不足、教师流 动大、生源较差等主客观因素的制约，实现教育信息化面临诸多挑战，但近几年，金口河 区区委、区政府始终把教育摆在优先发展的战略地位，全区经济社会发展规划优先安排教 育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育需要，形成了全党重教、全 民支教的良好氛围，确立了“到2015 年，在全市率先基本实现教育现代化；到 2020 年， 在全市率先实现教育现代化”的奋斗目标。大力普及信息技术教育，用信息化带动教育现 代化，区财政在我区中小学数字化校园建设投入资金 735 万元，为全区所有中小学全部安 装了电子白板，实现了“班班通、堂堂用”，班级覆盖率达 100％，全区中小学教育装备工 作有了较大的发展，各中小学都重新修建或改建了实验室及专用教室，全区所有中学都开 展了信息技术教育课，开课率达 100%，基本实现了全区中小学教育信息化建设跨越式发 展的目标。“电子白板班班通”工程的实施，使我校具备了学科教学的信息化硬件环境， 为我校实现跨越式发展插上了腾飞的翅膀。 2、地区发展的现实，要求我们大力普及信息技术教育，用信息化带动教育现代化。 我国教育现代化的瓶颈主要还是中国农村和民族地区的教育问题。我们金口河区是彝族和 汉族杂居地，全区幅员面积 589 平方千米。全区辖四个社区居委会，四乡两镇，有两个聚 居彝族乡。全区有 41 个自然村，296 个村民小组，总人口 54464 人，其中：非农业人口 14846 人，占 27.26%；彝族人口 5865 人，占 10.78%，属于少数民族地区；全区区属中学7 所（其 中高完中 1 所，九年一贯制学校 3 所）。已建成寄宿制学校 6 所，少数民族寄宿制学生 人数 532 人。全区在校初中、小学学生 7571 人，其中，初中学生 2598 人。在职教职工 1341 人。每所学校的彝族学生都占一定比例（我校现有学生 321 人，其中彝族学生 29 人）。由 于民族地区学生生长环境、师资和硬件设备等与发达地区的差异，导致了学生的认知能力 和智力开发上与经济发达地区相比较还有一定的差距，只有使用现代信息技术，充分使用 网络资源，实实在在地实施新课程、新课改，缩短差距，才能保证教育的跨越式发展。 3、学生学习方式与信息化环境的不适应。信息技术教育技术手段的运用，使学生学 习兴趣大大提高，学生在情感、态度、价值观等方面表现出明显的活跃度。但是，在教学 过程中我们发现，学生过多关注教学动画的精彩，知识过手能力似乎有所降低，通过对吉 星乡中心校初中部，共安初级中学的调查，我们发现学生们都存在类似的问题。 4、教师过去的教学方法与新的信息技术环境的不适应。通过对本地一些学校的教育 教学的实际问卷调查、统计、分析后发现，目前，教师普遍存在把电子白板的功能简单化， 即仅停留在课件展示和黑板的功能上，而对其他功能在学科教学的教学效能未得到充分体 现，缺乏整合、拓展、延伸的创新能力。尤其在本地的初中学科教学中，广大教师用信息 技术及其相关设备代替投影、录像片、幻灯片等媒体，演示教学中的一些课件、影片、音 响、动画等，把信息技术当成课堂教学的一种装饰或点缀。教师仍然是知识施与者，说教 式讲授；学生也只有听、看，没有实践操作的机会，仍然是知识被灌输者，被动型的学习 者。其教学实质很大的程度在“穿新鞋，走老路”，用信息技术环境简单地代替了过去的 教学方法、模式。 5、培养具有较好的学业成绩以及知识综合运用能力的学生，教学需要从教学环境、 教学新理念入手，使获得知识的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。“白板 环境下民族初中有效教学策略和方法研究”有助于我们创设教学环境，更新教学理念。 6、学校以电子白板为主导的信息技术教学环境已经初步建成，其有效教学策略和方 法，很大程度依赖于教学环境相关软件的支持和正确使用，因此，根据教学需要筛选组建 其教学资源库，需要下力气组