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甘肃省民乐县丰乐寄宿制小学 杨继仁 近年来，农村外出务工人员的不断增多，青壮年劳动力的大量外流，给农村留下了很 多很多的留守儿童，根据本县统计部门去年公布的数据，我县外出务工的农村青壮年劳动力 已占整个农村青壮年劳动力的78%，其中长期外出务工者占 35%，短期外出务工者占 65% 。这种局面造成了很多很多无父母抚养和照看的留守儿童。很多人为了不影响子女上学 就相约把子女转入县城中的学校，采取集体租房和集体雇人做饭等办法来供养子女上学。针 对这种情况，我县教体局采取了相应措施，设立了农村寄宿制小学，即把农村五、六年年级 的学生集中到寄宿制小学就读。这既整合了教育资源，集中优化了教学设施、设备与器材， 精减优化了教师队伍，提升了教师队伍的整体素质，又给农村外出务工人员解决了后顾之忧， 让他们可以放心的在外地务工干活了。 南平市政协视察农村中小学寄宿制学校管理与建设情况（资料图片） 我是去年 8 月份从丰乐白庙小学被合并整合到丰乐寄缩制小学的。丰乐寄缩制小学是 由原来的丰乐中心小学、白庙小学、新庄小学等 10 所农村小学的五、六年级学生合并而成 的，现有学生共 382 人，教师共 29 位，其中代课教师 26 位，后勤管理人员 3 位。寄缩制 学校设立后我被安排负责后勤管理工作。 农村寄宿制学校学生在就餐（资料图片） 农村寄缩制小学的设立是一种新鲜事物，农村寄缩制小学的后勤管理也是一项新工作， 需要从头做起。农村寄缩制小学的后勤管理工作不同于一般的农村小学，也不同于中学，谁 都知道农村寄缩制小学的后勤管理工作就是要对这些娃娃们的吃喝拉撒、来往接送一切的一 切都要负责，是一件很麻烦和很棘手的工作，故此开校时谁都不愿意接受这项工作。本人也 一样，知道这项工作很棘手、很麻烦，有可能会出现“出力不讨好”的不良后果，一开始也是 不愿意接受这项工作的，可后来校长一再给我做工作，反复强调了这项工作的重要性和艰巨 性，并且给予了我充分的支持与信任，这样我才接受了后勤管理这一艰巨、繁重而又令人头 痛的工作。经过一年来的辛勤工作和实践探索，我了解了这项工作的烦琐与精细，懂得了这 项工作的重要性与艰巨性，以及所担负的重大责任，感受到了做好这项工作的光荣与神圣。 深刻地认识到：从事什么样的工作并不重要，劳动分工并无贵贱之分，重要的是以什么样态 度来对待它，能不能把它做得更好，让领导称心，让师生满意，让家长放心。在此将我这一 年来做农村寄缩制小学后勤管理工作的经验介绍给同行，与大家交流一下经验，以便进一步 提高认识，把这项工作做得更好。 一、制度周全，职责明确 俗话说，无规矩不成方圆，要干成干好任何事情，都离不开规章制度。寄缩制学校一 经成立，我与校长、教导主任等人就不辞辛劳、到我县先行成立的其它寄缩制学校去取经， 调查了解他们那儿的情况，学习他们的管理经验，正视存在的问题，总结经验教训。学习他 们的先进管理方法，借鉴他们的管理制度。与此同时，通过网络学习和了解其他县市和地区 寄缩制学校的管理情况，吸取他们的管理经验和先进管理方法。在一个月之内， 我们就制 定了比较完备的后勤管理制度与考核考评制度。比如《校车雇用与学生接送管理制度》、《饮 食标准、餐饮卫生与炊事员工作考评制度》、《食堂就餐管理制度》、《学生就寝管理制度》、 《食堂财务管理制度》、《暖气供应与检测考评制度》等等。这些管理制度的制订为学校后 勤工作的规范化管理奠定了基础，做到了有章可循，有法可依。 二、责任到人，奖罚分明 凡事贵在实行。制度虽好但落实不到位也是一句空话，再好的制度如果没有人去负责 落实、没有人去认真实行也是没有意义的。为了做到责权分明、责任到人，开校之初在经过 反复商议研究，确定领导分工、任命级主任、教研室主任、班主任、副班主人的基础上，又 具体安排确定了周末接送学生的具体负责领导与老师，规定在周末接送学生时学校领导必须 亲自站在校门口，督察和监管学生的接送工作。规定哪几个老师负责哪一路学生或哪一辆车 的接送工作，由哪位老师亲自陪同司机把指定的学生送到指定的下车点，直至把每一个学生 都安全地送到家为止。每周负责接送的老师回来以后必须向学校领导汇报接送情况、道路安 全情况以及家长的意见和介意。学校规定，除周末留校教师外，其他教师周末回家时必须比 学生迟走 1 小时，星期天返校时必须要比学生早到 1 小时。食堂就餐时由班主任或副班主 任亲自带队，按次序排队、打饭，按次序就座、用餐，按次序用水、洗碗，直到学生安