清末民初国文教科书中的科普文研究.pdf

目录 绪论 1 一、研究缘起 1 二、研究综述 4 三、研究设计 12 第一章 国文教科书中出现科普文的历史背景 18 一、输入科学、传播新知 18 二、科普文进入国文教科书的前奏 23 第二章 《最新国文教科书》中的科普文 33 一、 《最新国文教科书》的编写始末与概况 33 二、《最新国文教科书》中科普文的内容分析 36 三、《最新国文教科书》中科普文的表达形式及特征 44 第三章 《共和国教科书新国文》中的科普文及变化 51 一、《共和国教科书新国文》的编写始末与概况 51 二、《共和国教科书新国文》中科普文内容及变化 54 三、《共和国教科书新国文》中科普文表达形式及变化 63 第四章 国文教科书中的科普文变化原因 74 一、教育宗旨的演变 74 二、学制改革与国文课程目标的演变 76 三、科普文章的发生——以商务教科书编写者的知识结构为例的探讨 79 四、国文教科书中的“科普”——科学普及教育的本土化策略 82 五、教育时空的转换——从家庭、学塾到新式学校 86 结语 92 一、主要发现及学术意义 92 二、对于当前语文教科书科普文的启示 95 参考文献 100 华东师范大学硕士学位论文 绪论 一、 研究缘起 （一）从科普文入手重读清末民初的国文教科书 如今的中国正值“百年未有之大变局”，在多个领域攻坚克难，自主创新的理念深入 人心。从教育现实的角度出发，某种程度上，我们与百年前的人们正面临着相似的挑战， 即在一个复杂多变且快速发展的世界中，究竟什么值得学，我们该发展怎样的教育。对 人影响深远而又最基础的的语文教育必然担负着历史的使命继而被追问，其中又以语文 教科书，这一最直接反映语文教育理念的产物为首要的反思对象。而此时重读百年前的 国文教科书，这样一份凝聚着先人智慧的结晶，必然能给予我们有益的借鉴与启示。 值得注意的是，最新版的课程标准同样指出了对语文课程史梳理的重要性和必要性， 认为目前的语文教育研究应注意的是加强我国语文教育历史上的成败得失经验的研究， 同时，从国外母语教育改革的经验中学习其经验，探索并遵循语文教育的规律，努力探 索出与现代社会发展相适的语文课程。只有总结我国百年语文教育历程中的得失，才能 为语文课程改革提供宝贵的经验。也因此，在新时期，更有对民国语文教科书进行重读 和研究的必要。 现代语文教育的发展有一段漫长的历史，而其传统源头在于清末民初的“国文”教 育。百年前的中国，社会的积贫积弱、内忧外患催生出了从传统向现代过渡的国文教科 书。作为传递社会思想文化结晶的重要工具，清末民初的国文教科书无论在编写体例上 还是内容上与中国传统教材相比都有很大的变化。1904 年商务印书馆出版的《最新国文 教科书》问世，开启了现代语文教科书编写的全新篇章，深远地影响了现代语文课程与 教学的历程。 在清末民初的国文教科书中，科普文数量在总课文数量中占比较高，具有强烈的科 学启蒙色彩，蕴含着教科书编写者乃至于当时一代知识分子在国文教育中普及科学、培 育新人，并最终实现开启民智、救亡中国的苦心。回溯历史，考察清末民初时期国文教 科书中科普文的内容选择、表达形式及其演变，能够为今天语文教科书中科普文的编选 与教学提供怎样的历史借鉴?这,正是本研究所关注的话题。 1 华东师范大学硕士学位论文 （二）语文教科书中科普文的现实困境 在我国目前的语文教科书中，科普文主要表现为“科普说明文”。而近来,已经有相 当多的研究指出，此类文章的教与学均存在边缘化的危险。 在研究中，作者发现，现在的科普文选文与教学均差强人意，教师往往程式化教学， 无法激发学生的兴趣，更严重的是，学生对这类文章及其教学活动存在抗拒甚至是厌恶 心理。早在 2002 年，来自江苏省无锡市的初二学生田园在《语文建设》上大胆表达了 作为学生对于此类文章的反感。原因有三：一是这类文章在语文教科书中的数量太多了， 他们初二第四册的语文书中有三个单元的说明文；二，“说明文”中的“知识结构严密”， 但初中生“各方面的知识掌握的不多”，“思维能力不是很强”，“学起来也比较吃力”； 三，内容太成人化。这位学生还将“不喜欢”归