科学教材内容设计的先行组织者研究.pdfVIP

华东师范大学硕士学位论文 摘要 随着“科学”知识内容的跨学科性和综合性逐渐增强，知识整合式的科学教育已成 为趋势，在基础教育领域的重要性日益凸显，因此本研究将整合的科学教材作为重点 研究对象。“先行组织者”作为教材内容组织要素的一个重要部分，能够促进知识理 解。但目前 “先行组织者”教学应用方面的研究较多，而针对教材 “先行组织者”的 整体研究较少，对综合性的科学教材的先行组织者研究更为薄弱。 本研究选取整套国内使用多年的 《科学》教材作为研究对象，以“先行组织者” 理论为切入点对教材展开详细分析。通过文献研究和文本分析，结合科学课程标准， 构建了 《科学》教材中“先行组织者”的理论框架和研究模型；然后根据所构建的研 究框架，对教材内容设计中 “先行组织者”引入的知识类型、组织关系、呈现形式、 方法引导和变革倾向等方面进行了多维度的整体性分析，总结归纳 《科学》教材隐含 的规律和特点，为我国科学教材的编写提供建议。 研究发现，《科学》教材中“先行组织者”的呈现形式、关联方式和组织思路具有 多样性。 （1） 《科学》教材“先行组织者”的呈现形式中，图片式和文字式组织者比 重最大，实验式组织者次之，表格式组织者和符号式组织者较少。教材的知识引入使 用以观察活动为主的关联方式，其组织思路以下位组织者的引导为主，一定程度上也 使用了上位组织者和并列组织者。 （2） 《科学》教材根据不同的年级选取了不同类 “ ” “ ” 型和组织方式的 先行组织者 ，七年级至九年级 先行组织者 的类型及数量变化大致 呈现为渐进式的特质，七年级、八年级以下位组织者的组织思路为主，图文结合式组 织者更多，而九年级以上位组织者的组织思路为主。 （3） 《科学》的不同内容领域 “ ” 表现为兼顾其领域的差异性，选择了多种类型 先行组织者 的结合应用。其中物理学 的实验组织者和图片组织者最多，生命科学的表格式组织者相对于其他内容领域最 多。 （4）不同特点的“先行组织者”对于知识的组织引导、呈现效果也是有差异的。 除了以问题启发与观察活动等相结合的方式发挥作用，也有使用问题启发、实验演示 与科学史实相结合的关联方式，能够帮助学生更全面地思考问题。 （5） 《科学》教 材使用的上位组织者偏多，建议较多地使用下位组织者和并列组织者。 关键词：科学教材，先行组织者，特征研究 I 华东师范大学硕士学位论文 ABSTRACT With the growing awareness of the coverage of science and the increasing knowledge, the interdisciplinary and comprehensive nature of knowledge content has gradually increased, and integrated scientific learning of subject knowledge has become a trend. The importance of science education in the field of basic education is becoming more and more important, so this study takes a detailed analysis of scientific textbooks as the research focus. The advance organizer, as an important part of content organization in textbook, can promote the understanding of knowledge. However, most of the current research on advance organizers is focu