《中国近现代史纲要》课程建设规划(20200810221811).pdf

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《中国近现代史纲要》课程建设规划 () 一、课程的沿革及建设的基础 年,根据课程调整的需要,由《中国革命史》改成《毛泽东思想概论》 ,年 又根据新课改的要求,将《毛泽东思想概论》改成《中国近现史纲要》 。无论如 何变化,三门课程之间有着密切的联系, 内容体系以及在爱国主义培养功能等方 面大体一致。同时,在师资力量方面仍然以主讲《中国革命史》 、《毛泽东思想概 论》课程的教师为骨干,教师稳定,有着丰富的业务知识和雄厚的学科底蕴。这 些年的课程建设以及全体教师的努力都是 《中国近现代史纲要》课程建设的基础。 二、课程建设目标 、仔细执行中青年教师的中长期培训计划, 大力支持教师参与国家和陕西省 重大理论课题和实践课题的研究, 通过科研促进教案水平的提高, 通过教案检验 科研的成效。 总之,通过教师教案和科研良性互动机制的建立, 用年左右的时间, 培养出在本学科和本课程领域内具有一定知名度的教案名师和学科研究专家。 建 设一支更加合理的年龄结构、学历结构和知识结构,懂得教案规律和教案艺术, 同时具有较高的教案水平和学术水平的师资队伍。 、以贴近现实、增强实效为主题的教案内容创新。较长时间以来,思想政治 理论课难以成为大多数学生欢迎的课程, 不少学生对公共理论课兴趣不大, 实际 投入的时间精力不足。 关键的问题在于理论缺乏创新, 内容脱离实际。 学生不欢 迎教师照本宣科,思想僵化,理论无法解释现实,又不能回答和解决实际问题。 针对这种情况,我们改革的思路是, 在坚持马克思主义基本原理不动摇的前提下, 注重用通俗话讲课, 讲贴近现代化、 贴近国际国内热点问题、 贴近学生思想实际 的内容。 同时强化实践教案环节, 一方面根据教案内容和教案目标的实际, 有计 划地组织开展课堂讨论、师生对话、革命遗址参观,另一方面配合团委、学生处 和各教案单位开展社会调查等实践活动。 、进一步改进教案方法 。课程讲授不仅是传递文化知识体系,而且是促进 学生认识、 能力、技能等全面发展的手段, 而讲授方法将直接影响以上各项目标 的实现,为此要求教师必须改进教案方法。 要求教师积极参加教案研究活动, 不 1 / 4 断研究教案内容和教案方法。课堂教案提倡“讨论式”和“启发式” ,不用“灌 注式”。调动学生的积极思维,使学生自觉学习。 、完善网络教案,建设好课程网站,丰富、优化上网的课程资源,保证网 络教案平台的使用效果,提高学生学习效率。 、进一步完善各种教案文件和教案相关资料,实现规范化教案管理,抓好 教案过程的诸环节 。 、努力改革考试制度。过去的五年间,教研室在改革考试制度方面,重点 改变过去期末考试“一试定音”的弊端,实行期末 占,平时成绩占,教师可以采 取多种多样的考核形式,实践教案成绩占。 在此基础上,为了全面检查了解学生知识、能力、品德等方面的综合素质, 在今后五年时期,力争考试制度的改革与课堂授课的形式结合起来,原因在于: 其一,授课的对象已经是九零后的大学生,受互联网的影响,接受信息量大,仅 依靠书本的知识、 按章节的内容讲授已经不适应新时期学生的要求

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