地理教科书问题中地理空间思维渗透性评价——以沪教版地理2教科书为例.pdfVIP

华东师范大学2020 届硕士学位论文 摘要 摘要 地理空间思维是中学生必备素养，也是地理学科核心素养的重要组成。地理 教科书是课程学习的主要材料，是渗透地理空间思维的重要载体；且问题能激发 学生思维，故研究地理空间思维在地理教科书问题中渗透情况，有助于在认知问 题的基础上培养地理空间思维。分类法是检验地理空间思维渗透情况的有效衡量 方法，但国内学界对地理空间思维的分类尚无定论。因而开发地理空间思维分类 体系，以此来评估地理教科书问题对地理空间思维的渗透情况，具有重要研究价 值。研究过程及结论如下： 首先，本文基于国内外已有研究，结合效度检验、专家咨询、分类体系修订， 建构了效度良好的本土化地理空间思维分类体系。为地理空间思维的分类、剖析 地理问题渗透的地理空间思维等理论和实践研究，提供了操作性较强的分析支架。 其次，选取最新沪教版高中地理必修课程地理2 教科书为样本，以书中问题 为研究对象（共计2 14 个问题），并借助此分类体系进行编码分