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《充分利用室内空间开展体育活动》研究 【摘要】 《3—— 6 岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿每天的户 外活动时间一般不少于两小时， 其中体育活动时间不少于 1 小时。确 实，生命在于运动！对 3—6 岁的孩子来说，正是身体发育和机能发 展极为迅速的时期， 保证每天有适度有效的运动显得至关重要。 幼儿 园室内开展的体育活动， 是户外运动的一种补充， 借以弥补因户外天 气不好或场地条件的局限造成的不利， 达到锻炼的目的。 从儿童身体 全面发展来讲， 运动是不可或缺的部分， 使得幼儿在室内同样有发展 动作的场所、锻炼身体的环境。 【关键词】幼儿园室内体育活动 空间利用 实践研究 一、幼儿园室内运动空间有效利用的背景与意义 我园是建园较早的幼儿园， 幼儿园的园舍环境属于室内大室外小 的类型。 由于室外空间比较小， 相对应的无法满足全园幼儿同一时间 进行户外活动的需要，相对应的户外活动空间也比较狭小。 《幼儿园 工作规程》规定：“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地” ；《国 家教委、建设部、城市 幼儿园建筑面积定额》 （试行）规定：幼儿园 户外活动场地每生 4 平方米。根据我园的实际情况， 扩建幼儿园户外 活动场地是不现实的，如何充分、有效的利用现有条件，积极挖掘幼 儿园的有效空间，提高体育互动质量，所以，我们将《充分利用室内 空间开展体育活动》 作为研究专题研究的问题。 幼儿园室内体育活动 是指室内开展的体育活动， 它是根据一定的教育目标在室内创设一定 的教育条件，选择合适的运动器械，使幼儿通过表现性、创造性的身 体运动，达到锻炼的目的， 借以弥补因户外天气不好或场地条件的局 限造成的不利， 达到锻炼的目的， 以此促进体能、 智力、情绪、个性、 认知等方面健康、和谐的发展。 二、幼儿园室内运动空间有效利用的现状 户外运动由于场地的宽敞、为儿童的运动提供了非常广阔的空 间，无论是提供大型或者小型的器材、场地区域的划分、标记的制作 等等都是十分自由灵活的， 而与之截然相反的就是室内的场地的限 制。 充分、合理、巧妙地利用室内活动空间。合理利用现有的室内 空间，使其充分发挥作用。如，园内的公共区域、走廊、楼梯、楼梯 转角，幼儿园公用的礼堂、音体室等等，都可以开发利用。合理安排 室内空间，使其有效地发挥作用。如，可以选择宽敞的走廊，开展占 用空间相对较大， 幼儿移动范围大且次数较多的走、 跑、爬行等活动； 可以选择适宜的楼道、楼梯转角等小空间，开展占用空间相对较小， 幼儿移动范围不大的投准、纵跳、力量素质练习等活动。 巧妙地利 用常规空间，使其充分发挥作用。 例如：走廊的狭长、下楼梯的安全、活动中地面安全性等，其次 从两者内涵的理解上也是有区别的： 在 《指南解读》P23 中明确指出： “动作发展是个体身心健康发展的重要领域。一方面，幼儿的粗大动 作、精心动作以及动作的平衡性与协调性直接影响到幼儿身体形态的 发展。 ”这些宝贵的理论支撑，逐渐让我们明白了什么是室内运动的 补充。在室内这样狭小的空间中如何既能满足儿童动作全面发展的需 求，又能够有效的将室内空间发挥出来为幼儿快乐健康运动提供有效 合理的场所呢？例如： 让幼儿顶着平衡蛋从走廊平稳的走平衡木是运 动；手拎重量水瓶上下楼梯是运动；让幼儿投飞镖也是运动等等。实 践、再实践中提出问题、进行深入的学习去解决问题；然后又一次的 实践、并再实践中产生问题、随之的深入学习与调整。 三、幼儿园室内运动空间有效利用的策略 当一切慢慢犹如拨开云雾般的展现和理清的时候，