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作文教学 ：教师知道学生运用书面语言反映客观事实，表达主观 计，完善教学过程，从而有效的促进学生的发展。 思想感情的一种教学活动 实施评价，应注意教师的评价，学生的自我评价和学生间相互结 作文教学的性质 ： 1生活性 2 实用性 3 综合性 4 实践性 5 教育性 合，加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参 作文能力的构成 ： 加评价活动。 1审题立意能力 2 选材组材能力 3 谋篇布局能力 4 修改文章能力 评课 作文教学设计 ：准备性设计，过渡性设计，完成性设计 关键还是要看教师的教学是否有利于学生的学习， 是否启发了学 备课 ：备课要做的工作是：研究课程标准，研究教学内容，了解 生的思维，具体来讲，应当从以下几个方面来把握评课的标准 ： 学生的市价，确定教学目标，安排教学进度，选择教学方法，编 1 课堂教学目标：课堂教学目标既要全面又要集中，主次分明， 写教学方案。 有主有次，注意语文基本功的训练和语文基础知识的教学，也要 单元教案 是以单元为单位对这个单元所有的教学内容所做的总 重视人文精神的养成，教学目标应当与【语文课程标准】的要求 体教学设计。 相吻合，与学生的世纪能力相适应，与语境相一致，与课后练习 其具体的程序 是： 1通读课文 2 逐篇研读 3 段落细读 4综合归纳、 相配合。 2 学生学习的积极性和主动性：教师的讲解要求清晰， 单元教案的内容包括 ：单元名称，单元教学目的，课时安排，教 具体，生动，一堂语文课应该学生主动参与。 3 课堂教学效率和 案教具，单元练习和测验，个各科室的上课类型和主要问题 教学气氛：体现认知目标，还要体现非认知目标，成功的课堂教 编写课时教案的具体步骤 ： 1研读课文 2 确立目标 3 细化内容 学应当是去啊你学生的学习热情高涨， 课堂气氛即紧张又活跃轻 小学语文教学评价的功能和要求 ： 松愉快，在这样的课堂气氛中都尝试了学习的乐趣，使自己的个 1督促和激励 2 诊断和反馈 3评定和选拔 4 预测和导向 性充分发展。 语文阅读能力层级的划分 ： 1知识性阅读能力 2 理解性阅读能力 3 预测性评价，形成性评价，总结性评价发展性评价 （档案袋评定 探索性阅读能力 4相关性阅读能力 是目前发展性评价中引起广泛关注的一种评价方法） 词语教学应贯彻的要素 ： 1突出重点 2 在各个阶段中分散教学 3 培 小学语文教师的素养包括 思想政治素养，职业道德素养和专 养学生独立理解词义的能力 4指导学生应用和积累词汇 业技术素养 几个方面。 影响课外阅读的原因及对策 ：1借不到书 2 作业太多无时间看 3 看 当前，我国中小学生教师职业道德的核心内容是 爱岗敬业， 电视挤掉了课外阅读。 教书育人，为人师表。 对策 ： 1 改善读书的条件 2提供适合青少年阅读的各类图书和报 论述：小学语文教师的专业素养 刊 3 教师和家长要充分认识课外阅读的作用 4 加强课外阅读指导 1与时代相通的教育概念：教师有无正确的教育理念，是关系 阅读的功能 ：1 阅读是吸收知识， 信息的主要途径 2 阅读能受到思 到未来小学语文教师成长的关键因素。 一个教师有一个正确的教 想品德教育和美的熏陶 3 阅读能开发智力 4 阅读能提高理解和运 育理念，对于搞好教学起着至关重要的作用，因为他系统的掌握 用语言文字的能力 了学科教育目的，原则，教学过程，教学理论，他就可以减少教 小学有阅读教学的意义 ：1 阅读是识字的重要途径 2 阅读教学能够 学的盲