毕加索说课稿.pdfVIP

《现代艺术大师——毕加索》说课稿 我说课的内容是人民美术出版社教材第 13 册中的第七课《现代艺术大师毕加索——毕 加索》一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学手段、教学过程五个方 面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 1、 内容、地位、作用 本课是知识传授与欣赏评述融为一体的综合课， 主要是通过对毕加索生平事迹的介绍和 作品欣赏， 使学生理解毕加索的艺术主张、 艺术表现形式和特点。 在对西方现代艺术多元化 大背景的了解下，重点突出毕加索的立体主义。 本课将以油画图片欣赏和学生的分析回答为主线， 教科书的引导讲解为辅， 让学生感受 美的同时向他们提供美术欣赏的学习方法，提高学生的学习兴趣和欣赏水平。 2、教学目标 根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使 学生了解西方现代艺术思路，确定本课的教学目标为： ① .知识目标：以画家毕加索的作品《格尔尼卡》为突破口，多角度欣赏西方现代绘画的艺 术表现形式和内容特点。 ② .能力目标：开拓学生的审美视野，逐步提高学生的视觉感受能力，掌握运用语言和文字 表达自己的感受和认识的基本方法。 ③ .情感目标：培养学生热爱和平以及对世界多元文化宽容和尊重的情感。 设置目的：通过对《格尔尼卡》这副作品的赏析，增长艺术知识，陶冶审美情操，提高学生 对西方现代绘画作品的欣赏能力。 3、教学重点、难点 重点：欣赏毕加索的作品《格尔尼卡》 ，感受西方现代艺术，使学生从艺术形式和现实意义 上认识《格尔尼卡》的价值，并以此培养学生对世界多元文化宽容和尊重的情感。 难点： 通过本节课的学习活动， 提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平， 尤其对于 现代绘画中的立体主义是学生理解上最难掌握的。 设置目的： 鉴于 《格尔尼卡》这幅作品在西方现代绘画中的重要地位， 故而能够做到使学生 能够真正了解这幅作品也就等于在他们面前打开了一扇走进西方现代艺术的大 门，所以本课的重点和难点都在这幅作品里。 二、教法运用 教师作为教学过程的主导者， 根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。 合理有效的 教学方法不仅能吸引学生的注意力、 激发学生的学习兴趣， 而且能使教学达到事半功倍的效 果。为顺利实现教学目标，以实例为线索，充分动用教具，不断采用“欣赏，启发、归纳” 相结合的教学方法。 在实例的引导下， 调动学生的积极性和自觉性， 由感性认识上升到理性 认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。 做法如下： 1、情境再现法 在本课教学中， 由于欣赏的绘画内容与形式比较难以理解， 如果像传统的欣赏课老师讲 学生听的方式这样的方式进行讲解， 可能会造成学生学习兴趣缺乏， 所以我运用了多次的情 景模拟和再现， 使学生能够在这样形象生动的过程中感受作品， 在情感上达到和作品的共鸣。 2、德育渗透法 教育部副部长王湛在 《建立具有中国特色的基础教育课程体系》 一文中指出 “各门课程 之间要结合自身特点，对学生渗透德育教育。 ”所以我在本课中，在欣赏作品的同时运用德 育渗透的方法对学生进行和平主义的思德教育。 三、学法指导 我国著名教育家叶圣陶曾说过： “教师教任何功课， ‘讲’都是为了达到用不着‘讲’ ， ‘教’都是为了达到用不着 ‘教’。”叶圣陶的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务 “不 仅要让学生通过学习掌握知识