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小班语言－自己的颜色 XX小班语言：自己的颜色活动目标体会变色龙心情的变化，感受 有朋友陪伴的快乐。 了解变色龙的颜色会随环境的颜色变化而变化。 仔细观察图片，积极回答问题。 活动准备电子大书幼儿用书课件。 活动过程一活动引入。 ——（出示故事电子大书第页） 师：你看到了什么小动物？它们是 什么颜色的？它们身上的颜色会变吗？有一种小动物的颜色会变，你 知道是什么动物吗？二阅读图书。 阅读图书第 —页，了解变色龙的特征。 ——师：变色龙变成了什么颜色，为什么？ ——教师小结：原来， 变色龙是周围有什么颜色，它就会变成什么颜色。 阅读图书第 —页。 ——师：所有的动物都有自己不变的颜色， 然而变色龙的颜色却变 来变去，它不喜欢，它也想有自己的不会变的颜色。 变色龙想：如果我一直待在叶子上，我就会永远是绿色的，那样 我也会有自己的颜色了。 小朋友，变色龙的愿望能实现吗？为什么？ ——引导幼儿阅读第 — 页，说说变色龙又变了什么颜色？ ——师：变色龙想拥有自己的颜色， 所以它想到了待在哪里， 为什么？ ——师：变色龙的梦想是拥有自己的 颜色，它成功了吗？为什么？阅读图书第 —页。 ——师：变色龙以为自己一直待在叶子上， 就会永远是绿色的， 可 是叶子会变颜色，所以它还是会变色。 是不是变色龙没办法有自己的颜色了呢？ ——请幼儿阅读第 —页。 ——变色龙遇到了谁，它们发生了什么事情？为什么两只变色龙的 颜色一样？最后怎么样了？ ——教师小结：变色龙没有找到自己的颜色， 但是它找到了好朋友， 它们的颜色永远是一样的， 变色龙感到很幸福。 教师与幼儿一起完整地阅读故事。 三仿编故事。 变色龙还会遇到什么？它们会变成什么颜色？你最希望变色龙变 成什么颜色？为什么？将幼儿所表达的新内容进行整理， 创编新故事。 活动应变仿编故事环节可以改在第二次活动进行。 活动延伸绘画：我的颜色。 请幼儿在贴有自己头像的男孩或女孩的衣服上涂上自己喜欢的颜 色。 区角活动语言区：投放图书，鼓励幼儿自主阅读。 科学区：在纸杯上贴上不同颜色的色块，然后将有镂空变色龙图 案的纸条贴成圆环，套进纸杯。 然后转动圆环便可使变声龙变色。 益智区：提供不同颜色的变色龙及对应颜色的事物，请幼儿进行 配对游戏。 环境创设互动墙：贴上各种颜色的变色龙，让幼儿将与变色龙颜 色一样的物品卡片插在变色龙周围的插槽内。 家园同步家长利用幼儿用书，鼓励幼儿阅读故事。 随机教育在日常教学中可以强调某一种物品的颜色，加深幼儿对 颜色的认知。 相关链接可以带幼儿去动物园，观察真实的变色龙。 附录：变色龙变色龙，学名叫避役，是非常奇特的动物，它有适 于树栖生活的种种特征和行为。 避役的体长约 —厘米，身体侧扁，背部有脊椎，头上的枕部有钝 三角形突起。 四肢很长，指和趾合并分为相对的两组，前肢前三指形成内组， 四五指形成外组；后肢一二趾形成内组，奇特三趾形成外组，这样的 特征非常适于握住树枝。 它的尾巴长，能缠卷树枝。 它有很长很灵敏的舌，伸出来要超过它的体长，舌尖上有腺体， 能够分泌大量粘液粘住昆虫。 它的一双眼睛十分奇特，眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，左 右度，上下左右转动自如，左右眼可以各自单独活动，不协调一致， 这种现象在动物中是罕见的。 双眼各自分工前后注视，既有利于捕食，又能及时发现后面的敌 害。