小班语言小蝌蚪找妈妈.docVIP

小班语言－小蝌蚪找妈妈 XX课件小班语言：小蝌蚪找妈妈一目标：在游戏活动中，能充分 展开想象，初步理解诗歌内容 ,并整首学习诗歌。 感受诗歌中亲情对话的愉悦，体验美好的情感。 二准备：背景图青蛙头饰小蝌蚪头饰录音磁带自然角饲养小蝌蚪 认识过小蝌蚪三过程： 引导幼儿在游戏中展开想象， 去理解诗歌内容。 （）理解第一句小蝌蚪，细尾巴。 师：春天，小河边的柳树发芽了，河里长出了绿绿的水草，小朋 友，你们看谁会来呢？（出示背景图片）师：小蝌蚪来了，他们在河 里玩的真开心，小蝌蚪的尾巴是什么样的？（细细的，长长的）尾巴 有什么用？（游泳扭来扭去）师：对了，小蝌蚪游泳就是靠细尾巴扭 来扭去的，我们一起来学一学小蝌蚪游泳。 （在表演时，教师可提示：小蝌蚪，细尾巴，游呀游，扭呀扭， 游来游去真开心）（）理解第二句游来游去找妈妈。 师：小蝌蚪在小河里，游啊游的，真开心。 忽然听到小鸭子在呷呷地叫 ‘妈妈，妈妈。 小蝌蚪听到也跟着小鸭子叫 ‘妈妈’，鸭子妈妈笑着说：我不是你们 的妈妈，我是小鸭的妈妈。 小蝌蚪着急地说：那我们的妈妈呢？我们快点去找吧。 （边出事图片边讲述）师：小蝌蚪是怎样找妈妈的？（东找找， 西找找；东游游，西游游）师：小蝌蚪这里游游，那里游游，这里找 找，那里找找，我们可以说 ‘游来游去找妈妈 ’。 师：我们一起来学一学小蝌蚪怎样找妈妈的。 （师生一起表演，教师提示幼儿东找找，西找找，游来游去找妈 妈，妈妈在哪里呢？并引导幼儿很着急地在这里游游，那里游游，这 里找找，那里找找） （）用对话的形式理解最后三句，体验母子亲情。 师：小蝌蚪游来游去怎么也找不到妈妈，心理多着急，如果我们 小朋友找不到自己的妈妈，你会怎么办？（喊妈妈）师：是的，我们 可以大声一点喊妈妈，谁来试一试你心里着急时喊妈妈的？（引导幼 儿注意表情和语气的变化，并做呼唤的动作，让幼儿知道声音可以传 更远一点）师：我们来听一听，小蝌蚪是不是也是这样做的呢。 （录音：妈妈，妈妈你在哪里？）师：小蝌蚪和我们的办法是一 样的，现在我们来帮小蝌蚪一起喊妈妈，喊的时候响一点，慢一点。 （全体起立，做呼唤状一起喊妈 —妈，妈 —妈，你在哪儿？）配班 教师（幼儿喊第三遍时，带着青蛙头时跳出来）边跳边亲切地说：来 了，来了，我来了，我就是你们的妈妈 ——大青蛙。 （欢呼我们找到妈妈了，我们找到妈妈了。 ）师：小蝌蚪的妈妈是谁？（大青蛙）幼儿通过看听表演学习整 首诗歌。 （）欣赏整首诗歌，幼儿安静专心地听一遍。 师：小朋友真能干，老师把你们刚才帮助小蝌蚪找妈妈的故事编 成了一首诗歌叫《小蝌蚪，找妈妈》 。 我们来听一听。 （教师有激情地朗诵一遍） （）幼儿整首念诗歌二遍（边看图片边 念，注意引导对话时的语气和表情） （）以游戏的方式表演复习巩固诗 歌，体验母子亲情的愉悦。 师：我们来做一个小蝌蚪找妈妈的游戏，你们做小蝌蚪，老师做 妈妈。 （戴上头饰）师：你们刚才念的很好，但是在喊妈妈的时候，可 以稍微轻一点，再慢一点，这样的声音妈妈才喜欢。 现在我们再来做一遍，看谁表演最好。 师：现在老师来做妈妈，你们做小蝌蚪。 （让幼儿通过自己的动作语气表情来表达自己对诗歌的感受，在 对话时，让配班教师引导喊得好听一点，这样妈妈就会很快出来的） 活动，教师扮青蛙妈妈的角色，自然结束活动。 师：孩子们，你们刚才表演地真棒，以后妈妈再也不和你们分开 了，现在我带你们到小鸭子家里去玩吗，去告诉小鸭子，你们也找到 了妈妈。 （幼儿听歌曲《小蝌蚪找妈妈》模仿小蝌蚪游泳的动作，走出教 室）XX课件