小班语言活动小河边.docVIP

小班语言活动－小河边 XX课件小班语言活动：小河边教材简解喜欢动物是孩子的天性。 动物们来到小河边，扑通一声跳下水，这有趣的象声词一下子就 能吸引住孩子。 动物们跳水时优美的动作让孩子们充满了期待，出水时的滑稽可 笑又让孩子们忍俊不禁。 而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。 目标预设感受故事的趣味性，激发好奇心。 能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。 喜爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。 重点难点是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：来到小河边，扑 通一声跳下水的句式进行表述，而成为这一活动的重难点。 设计理念幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握 住这一语言发展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创 造性地运用语言。 而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识发展各种能力 的手段途径和方法。 《小河边》这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复 的语言,充分发展幼儿的听觉能力视觉能力注意能力思维能力和语言表 达能力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶 ,可以为幼儿的 行为品德提供榜样。 设计思路下午区角活动时，只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一 本书，指着上面的大河马问我：老师，这是谁 ?他会游泳吗？接着，程 默涵小朋友也问我：老师，牛会游泳吗？听了孩子的提问，我觉得有 必要进行这方面的引导于是，我想到了《小河边》这个故事，旨在让 幼儿了解更多会游泳的动物。 活动准备知识经验准备。 幼儿已经了解青蛙鸭子乌龟河马的基本特征和生活习性。 物质准备。 挂图音带青蛙等动物的图片一张小河背景（在小河中有个切口， 图片可以从中穿插）故事课件，小图书人手一册。 环境准备。 在活动室墙面上布置会游泳的动物们的主题展，收集会游泳的小 动物的图片，让幼儿感知。 地上画一个小池塘活动过程出示小河边图片导入： 师：这是哪儿？ 幼：小河边。 师:谁会来到小河边呢 ?幼儿猜想并讨论。 （此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣， 而且还能培养幼儿的想象力。 ）教师利用课件讲述故事一遍。 师：有谁真的来到了小河边？幼：青蛙鸭子乌龟河马。 师：他们到小河边干嘛的？幼： 跳下水师：发出了什么声音呀 ?幼： 扑通师：你们想试一试吗？引导幼儿试着跳一跳（幼儿动作的发展不 仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。 教师应充分理解和接纳幼儿边做边说或先做后说的行为，给他们 用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活得更愉快。 ）理解活动（）教师发书，让幼儿自主阅读。 让幼儿阅读故事，观察画面，理解故事的内容。 引导幼儿用正确的姿势和习惯阅读图书。 阅读完后，幼儿有序收书。 （习惯的培养对于幼儿来说是至关重要的， 任何活动中都不可少， 当然，这里也不例外。 ）（）集体阅读。 教师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮助幼儿了解 故事内容。 讲述：一只小青蛙，来到小河边。 教师手持青蛙图片跳到水中。 依次用同样的方式讲述小鸭子大乌龟大河马跳入水中。 结合挂图， 提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？ （）教师将故事的内容完整地讲述一遍。 故事表演教师提供头饰引导幼儿边讲述边进行故事表演。 （此处满足了每个幼儿想动和说的欲望。 既培养了幼儿的表演能力又发展了幼儿的口语表达能力。 ）拓展经验师：除了青蛙鸭子乌龟河马回来到小河边，还会有哪