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州苏中学学习有感 州苏中学学习有感（一）学校 ――春风化雨，润物无声从年至今， 苏州中学走过了近千年的历程，千年漫漫，风起云涌，姑苏城南这片 钟灵毓秀的土地上，她血脉流贯弦歌不断，薪火相传桃李芬芳，在行 进中形成一系列重要的历史节点，在苏州乃至江苏教育史上留下了光 辉的记录。 (摘自苏州中学网站 )校园外，车流不息，繁忙而喧嚣。 走进校园，迎面站着的是范仲淹的塑像，塑像后面是一栋历史悠 久的建筑。 校园内，树木郁郁葱葱，有池塘，有小桥还有假山，仿佛置身于 幽静园林中。 来到这样的环境中，你的内心很快就会平静下来，外面的纷乱嘈 杂与你无关；这不仅是一所学校，它还是一个修身养性的好去处因为 它似乎有一种牵引力能让人专心致志地去做学问。 苏中的早晨繁忙而有序。 师生在同一地点用餐，一起排队买早餐，不拥挤不喧哗；用完早 餐的学生，匆匆赶往教室；教室里，书声琅琅。 苏中的课间很安静，不见学生的走廊上嬉戏打闹，教室内有的学 生在低声交谈，有的在整理回顾课上的内容，还有一些学生忙着向老 师问问题直到下一节课的铃声响起。 苏中的课堂充满活力， 教师德才兼备， 学生才思敏捷， 课容量大， 节奏快。 苏中的晚自习忙碌而充实。 住校的学生要参加晚自习，基础年段的学生统一安排在餐厅，高 三的学生在图书馆。 苏中的餐厅和图书馆给我们留下深刻的印象：餐厅宽敞明亮又整 洁；图书馆很高大上，图书种类齐全，环境舒适优雅，无障碍阅读。 走在苏中的校园里，四处可见学生读书的身影，在餐厅在图书馆 在教师办公楼的走廊上在池塘边? ?。 在苏中的行政楼前的宣传标语中写着：自主学习主动学习智慧学 习。 通过深入课堂听课，帮助指导老师批改作业和试卷，我们发现大 部分的学生的确是主动学习和自主学习。 同时，我也经常在思考他们是如何让学生做到自主和主动学习？ 如何培养学生自主和主动学习的习惯？毕竟，知学不如好学，好学不 如乐学！蔡元培先生说教书并不像注水入瓶一样，注满了就算完事。 最重要的是引起学生读书的兴趣，使学生自动的求学。 做教师的不可一句一句一字一句地都讲给学生听，最好使学生自 己去研究，等到学生实在不能用自己的力量解功课时，再去帮助他。 我们要努力唤醒学生的内驱力，让他们真正成为学习的主人命运 的主宰。 两个月的学习很短暂，我们看到了在一个优美的校园里，学生主 动快乐的学习，教师爱校如家，爱生如子，幸福地教书育人。 也许，我们看到的只是一种美丽的愿景，但是如何把这种美好的 愿景变成现实是我们每一个教育工作者追求的目标。 （二）英语教学 ――苏式教育第一次走进指导老师的课堂， 我只能 用两个字来形容自己的感受，那就是：震撼！课堂容量大，节奏快， 老师时而侃侃而谈，时而蜻蜓点水。 范老师虽已年近五旬，但依然激情四射，很有亲和力，一堂课下 来，对学生满是热情的鼓励。 课堂上学生听课集中精力，思想又活跃，师生之间的互动非常顺 畅。 这是有生命力的课堂， 在这样的课堂上才能真正的实现教学相长！ 我羡慕这样的课堂！我们很幸运碰到一位热情的导师，她多次带我们 参加各种形式的教研活动，让我们目睹了苏州市英语教师的风采，也 让我们体会到了苏州英语教育的精髓：苏式教育 ——（,,）以学生为中 心，慢慢地培养学生的兴趣，让学生参与，最终实现学生的发展。 学生发展的前提是老师自身的发展，老师自身的素养及教育教研 水平的高低决定学生发展的空间。 他们的教研室主任刘洪老师是一个英语狂热者，他定期举办活动 让老师展示风采，分享经验或心得体会，从而提高老师的专业素养和 育人水平。 同时，也把英语教学提高到另外一个高度：享受英语，享受生活