1.《天地人》教学设计.pdfVIP

课 题 1. 天地人 课型 新授 课时 一课时 1. 认识 6 个生字； 2. 初步感受汉字的特点，了解会意字； 教学目标 3. 喜爱汉字，在实际生活中，有主动识字的愿望，养成主动识字的习惯； 4. 感悟和谐共生的普世价值观。 1. 认识 6 个生字； 教学重点 2. 初步感受汉字特点，了解象形字； 教学难点 1. 喜爱汉字，有主动识字的愿望和习惯。 课前准备 相关图片、课件、田字格、生字卡片 第一课时 教学环节 教学过程 设计意图 批注 一、故事导 （出示盘古开天辟地图片）在很久很久以前的远古时 激趣导入 （5min ） 入 代，天地混沌一片，盘古用他的斧子将这片混沌劈开， 才形成我们现在所看到的“天”和“地”，天地分而 万物生，人类世界的大幕缓缓拉开。（手指：天、地） （出示图片）说一说你在这幅图上看到了什么？（蓝 天、大地、人）这就是我们今天要认识的三个汉字。 二、教学 “天 （一）你认识这些字吗？ 完 成 教 学 目 标 地人” 谁来为大家读一读：指名读。 1、2 （15min ） （二）说说你是在什么情况下认识它们的。 生答。（评价：你真有一双善于发现的眼睛） 一起读一读：领读；齐读 （三）你知道这些字是如何被创造出来的吗？ 1. 天：出示图片，猜猜这是什么字？ 我们的祖先，甲骨文中“天”的写法，汉字进化 规范——“天”（出示图片）。一起看看它在田字格 中的写法。 谁能用“天”这个字组词。（生答） 2. 地：出示图片，猜猜这是什么字？ 左边是什么？右边是什么？画出一个字。 简化后——图片 规范后——“地” 把生字宝宝送回家，它的家是哪？——田字格。 3. 人：出示图片，你能猜出这是什么字吗？ 一撇一捺就是“人” （四）天、地、人的存在，构成了我们现在生活的这 个世界。人立于天地之间，时时刻刻都要顶天立地， 坦坦荡荡，还记得张老师告诉大家，站的时候要：站 如松！ 全体同学起立，站如松。（看谁是最挺拔的小松 树）领读：天地之间人常在，顶天立地站如松。（ 2 遍）齐读（ 2 遍）。 三、教学 “你 （一）图片上你看到了什么？ 完 成 教 学 目 标 我他” 三个小盆友在做游戏。三个朋友做游戏，有你有 1、3 、4 （10min ） 我还有他；一年八班的教室里，有你有我也有他。 （二）小游戏：请你说一说 先听老师说：你是 xxx ，我是 xxx ，他是 xxx ，我 们都是“人” / “小学生” / “一年级八班的小学生”。 （请同学说） 你是回族，我是