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这个办法好
第一课时
（一）课题导入，引导质疑，激发兴趣
今天我们要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？
板书课题：这个办法好。齐读课题。
引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？ ,, ）
引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！
（二）初读课文，认识生字，整体感知
1 请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟
悉的字用横线标出， 说说读书时遇到不认识的字怎么办？ （结合上下文猜一猜、拼一拼、查
一查、问一问等。）请你想办法解决吧！
2 检查字音掌握情况。
（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：
伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？
砍、柴：什么偏旁？为什么？
组：用哪个字记忆？
喂：与“口”有什么关系？
饱：左边什么？与什么有关？
背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）
篮：与“蓝”意思有什么不同？
提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。）
（2 ）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么
的事？
（3）小组汇报讨论结果。（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。）
3 介绍毛泽东，激发学习热情。
（1）课件出示毛泽东像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？
（2 ）课件出示图片或影像介绍毛泽东。
（三）品读、感悟，理解课文
1 初读课文，整体感知。
1
（1）默读课文，思考：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？
（2 ）学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板
书。
a 毛泽东小时候是一个爱劳动的人。
如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。
请你带着这种心情读读第一自然段。
b 毛泽东是一个爱动脑筋的人；是一个聪明的人 ,,
板书：思考。
2 引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。
理解：毛泽东为什么会想到这个问题？
3 学生练习朗读，指名读，评议。
导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。
第二课时
（一）复习会认字
老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字。
（二）学写生字
1 观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的
结构吗？（都是左右结构。）
2 请你说说这些字写时应注意什么，怎样写才能写漂亮。
3 你觉得哪两个字最难写？
4 同桌互相讨论、研究一下。
5 自己写一写，再评一评。
6 展示写好的字，全班评议。
（三）拓展实践
刚才我们也进行了分工合作。 你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是
大家分工合作完成好的？
想一想： 今天轮到你们组值日， 请你来当值日组长， 怎样让同学们把教室打扫得又快又
干净？
《语文同步读本》指导
2
配合本课学习，老师可指导学生阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《收稻谷》
和《我真想》。进步培养学生面对生活要善于动脑筋，想办法，把自己的智慧、爱心、探索
奥秘的勇气，融为一体，开创未来。
3
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