教师如何指导学生课外阅读.pdf

精品文档 教师如何指导学生课外阅读 沙窝乡沙窝小学 汪艳霞 《新课程标准》对小学高年段的阅读量有这样的规定： 利用图“ 书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课 外阅读总量不少于 100 万字。 ”也就是说，一个学期至少要阅读 25 万 字。而在现行小学语文教材中，每学期只有 30 篇左右的课文，不过 3 万字左右而已，在量上是远远不够。这就需要我们把语文学习延伸 到课堂之外 —— 让学生进行课外阅读。那么，作为语文教师，应该如 何指导学生的课外阅读， 让学生主动积极地遨游书海、 采珠拾贝呢？ 一、激发学生的阅读兴趣 社会已经进入了全方位开放的信息化时代， 那生动有趣的电视荧 屏，形形色色的漫画书时刻在冲击着孩子们的眼球， 孩子们每天愿花 两小时看电视，却不愿花 30 分钟看书，这是我们现在教育的危机。 如果一味地讲大道理，直接规定学生要读哪些书，很难收到实效。兴 趣是最好的老师，对许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢、困难的过 程。应告诉学生，书中的知识能开阔他们的视野，丰富他们的生活， 让他们明白书对于我们是多么重要。 1．教师是阅读兴趣的激发者。教师应尽可能地将全体学生带动 起来，让他们都喜欢读书。 我告诉学生：我小时候就是一个完全不看 书的孩子。在读小学时，来了一位男教师。他用许多的课外知识丰富 沉闷的课堂， 让我们相信他是一位博览群书的老师。 他为我们成立了 一个读书角。开始，我并不是其中的一名读者，可当有一天，我发现 我的玩伴越来越少， 而课余同学们对一本本小书爱不释手时， 我忍不 住借了第一本．从此我也成了一名书迷。通过这种的叙述，引导学生 迷上阅读。显然， 教师所影响的不仅是自己学生的未来，而且直接影 响着几代学生的未来。 2．教师是经典名著的点拨者与讲解员。 在学生学会独立阅读后， 教师还应引导学生进行更有深度的阅读。教师应是经典名著的普及 者，只有教师对经典作品有很好的理解， 才能在对精典的解说中使学 生对名著产生兴趣。 教师应让学生接受更多优秀作品的熏陶， 学会欣 。 1欢迎下载 精品文档 赏意境优美的篇章，培养健康的阅读情趣。 3 ．教师要做学生的 书友“ ”。 小学生 “向师性 ”很强，教师的言谈 举止都对学生起着潜移默化的作用。 要想让学生对读书产生兴趣， 教 师自己不爱看书怎么行？所以， 在平时教学过程中， 我总是着意营造 一种浓郁的文化氛围， 和同学们一起阅读课外书籍。 每天中午的自习 课上，除为学生检查作业和进行个别性的辅导之外， 我总是手拿自己 精心挑选的课外读物到教室里认真阅读， 记读书笔记， 并定期向学生 介绍自己的读书情况，对于好的文章，我还会直接读给同学们听。这 一做法很