尊重儿童,拥抱游戏.docVIP

人是宇宙精华、万物灵长，在漫长的进化过程中，人类个体基因中包含着比其他任何生物都要丰富的先天信息资源。这些资源是进化史上历代祖先生命活动的积淀。挖掘这些资源，使它们在现实的文化环境中得以表现和锤炼，这是儿童成长的重要部分。 生命是主动的，在没有任何外部压力、外部目的和功利的情况下，儿童自发地担负起发掘自身先天资源的工作，此之谓儿童的游戏。 游戏属于“儿童头几年最重要的工作” 在为皮亚杰《儿童的语言与思维》一书所写的序言中，心理学家克莱巴柔德认为皮亚杰这一著作揭示了儿童心理具有这样一个重要特征： “儿童的心理是在两架不同的织布机上编织出来的，而这两架织布机好像是上下层安放着的。儿童头几年最重要的工作是在下面一层完成的。这种工作是儿童自己做的……这就是主观性、欲望、游戏和幻想层。相反，上面一层是一点一滴地在社会环境中构成的，儿童的年龄越大，这种社会环境的影响越大。这就是客观性、言语、逻辑观念层，总之，现实层。” 从这里可以看出，皮亚杰的研究工作揭示出儿童心理世界由两部分构成，最为原始最为基础的部分是通常所谓本能和无意识层面，而在此层面之上还有另一层面的内容，即意识层面的内容。 “儿童头几年最重要的工作是在下面一层完成的”，既然儿童头几年的工作是自发的，是无意识的，那么学前教育的主要任务也就在于帮助儿童做好这一层面的工作。克莱巴柔德概括得非常准确，他将无意识层面说成是“主观性、欲望、游戏