第1课 《光和影》教学设计（教科版小学五年级上册科学第二单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 教科版小学五年级上册科学教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 教科版小学五年级上册科学第二单元 第1课 《光和影》教学设计 教学导航 【教材及学情分析】 本课是本单元的起始课，五年级的学生对于影子的产生和特点已经累计了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，没有一个整体的科学概念。因此通过本课的学习，在老师的指导下通过观察发现光和影子之间的规律。本课的教学设计将从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。 【教学目标】 1、科学概念： 像电灯这样能自己发光的物体称为光源。产生影子必须要有光、遮挡物、屏。影子的长短和光的照射位置有关，影子的方向总是和光的方向相反的。 影子的大小变化与物体和光之间的距离有关；影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关；从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影，投影在我们生活中是很有用处的。 2、过程与方法： 做光和影的实验，并将观察结果准确的进行记录。 根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。 3、价值观与情感态度： （1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 （2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。 【教学重点、难点】 探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。 【教学准备】 手电筒、屏、课件、拱形铁丝，橡皮。 教学过程 一、引入 引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么 还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密。 二、关于影子产生的条件 1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？ 2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？ 3）在实际操作、讨论、交流的基础上，学生知道影子的产生不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等） 三、关于“光源”的教学 1）影子的产生需要光，那么，哪些物体能发光呢？学生列举 2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光 3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源 四、影子的特点 1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？ 2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。 3）教师着重提示、演示第一个实验 4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方 5）分组汇报，交流实验发现 影子会随着光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 影子的形状和光源照射物体侧面的关系…… 五、回顾和总结 1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？ 2）再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。 六、作业设计 作业本上的配套作业 七、板书设计 2.1光和影 影子产生的条件：不仅需要阳光、挡光物体，还需要屏（墙面、地面等） 光源：正在发光，而且是自己发出的光 影子的特点： 影子会随着光源位置的改变而改变； 影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系…… 影子的形状和光源照射物体侧面的关系…… 【板书设计】 光和影 能自己发光的物体影子形成的条件光 （电灯 电筒 ……） 光源 能自己发光的物体 影子形成的条件 物体 接收屏 影子变化的规律 影子……与……有关 影子……与……有关