第1课 《我们的小缆车》教学设计（教科版小学五年级上册科学第四单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 教科版小学五年级上册科学教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 教科版小学五年级上册科学第四单元 第1课 《我们的小缆车》教学设计 教学导航 【教材分析】 《我们的小缆车》是小学科学教科版五年级上册第四单元“运动和力”第一课。本单元研究的是机械运动，即物体之间相对位置的改变。在研究运动的过程中认识各种不同的力。玩具小车是学生都感兴趣也是玩过的东西，但是他们并没有用实验手段研究过小车动力与力的关系。用重力拉动小车，拉力的大小可以测量而且容易控制，所以本单元第一课安排研究用重力拉动的小车，同时认识我们最常见的力——重力。本课有两个活动：第一，组装用重力拉动的小车。在重力小车装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。改变铁垫圈的数量，就改变了重力的大小，也就改变了小车拉力的大小。第二，研究拉力大小与小车运动的关系。 【教学目标】 1、了解重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、懂得一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 3、培养学生获取实验数据、记录数据、整理数据和用实验数据证明实验结果的能力。 【教学重点】 探究发现拉力与小车运动的关系。 【教学难点】 研究拉力大小与小车运动速度关系实验的设计。 【教学准备】 教师：课件。 学生：小车、细绳、秒表、记录表、2个钩子（回形针）、垫圈若干。 【课时安排】 1课时 教学过程 一、出示图片，谈话导入 同学们都玩过四驱车吗？你知道它们用什么作动力的？（生答：干电池、电动机、手推的力、摩擦力等等）。 1、判断各种车辆的动力 仔细观察这些车，它们都是靠什么提供动力的？ 课件出示各种车辆的图片，包括：马车（PPT1）、手推车（PPT2）、火车（PPT3）、卡车（PPT4）让学生集体回答后师重复一遍。马车靠马力，手推车靠人力，火车靠电动机的力或靠发动机的力或靠蒸汽机的力，卡车靠发动机的力。 这辆车你还能判断吗？ 课件停留出示“缆车”图片（PPT5） 2、引出课题 车可以使用不同的动力驱动前进，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天我们也要做一回小科学家来研究小缆车的运动。 板书并课件出示课题：我们的小缆车（PPT6） 二、实验论证 活动一 1、安装、测试、调整小缆车 老师为大家准备了一辆小车，你能想个办法让它运动起来吗？（推，电机）你还有其他办法吗？ 老师又为大家准备了一条带有挂钩的绳子，你能再想个办法让小车运动起来吗？ （学生回答时可以请学生进行演示） 学生回答，师进行适当的追问和补充。PPT7 2、需多大的力才能拉动小车 （1）猜测 这辆小车现在的状态是静止的，那请你来猜测一下：究竟需要几个铁垫圈，刚好能使小车运动起来？（PPT7，动作二）究竟怎样才是刚好运动起来呢？ （2）设计实验 这只是同学们的猜测，怎样才能知道自己的猜测是否正确？（实验验证） 你觉得我们该如何做这个实验？ 如果没有学生举手就请小组讨论一下，在学生汇报的过程当中应适当的追问，比如：小车该如何放置？（知道小车应该放正）怎么放置铁垫圈？（知道垫圈应轻轻地放；在放置的过程中应保持小车的静止，等放完挂线平稳之后再放开小车；垫圈应一个一个的增加） 实验时应该注意哪些问题？ 注意点：1、垫圈放置时应该保持小车静止；2、挂线平稳之后再放开小车观察；3、一个一个的增加垫圈 （3）请同学们完成实验，并将实验结论记录表一中。 学生安装小缆车、对小缆车进行调整，并完成“至少需要多大的力，刚好能使小车运动起来？” 下面开始实验，实验完成后记录下来，迅速将物品放回原处，并用端正的坐姿告诉老师。（PPT7，动作三） （4）汇报交流、验证实验 哪个小组愿意告诉大家，需要几个垫圈刚好能拉动小车？ 桂老师听到了几种不同的声音，请你来猜测一下：为什么结论会有所不同？可能与哪些因素有关？（小车的重量不同，轮子灵活性不同，垫圈的重量不同，桌子的光滑程度不同，还有其他因素） 不同的实验条件就会影响实验的结论。虽然我们的实验结论有所不同，但我们可以知道“一定的力，能使静止的小车运动起来”。 课件出示：一定的力，能使静止的小车运动起来。PPT8 3、认识重力 刚才我们实验时，铁垫圈起到了什么作用？为什么挂上一定数量的垫圈小车就运动起来了？（生答因为垫圈有重量，有拉力，有重力） 小结：是铁垫圈的重力使小车运动起来。板书：重力 这个力的方向是怎样的？为什么有这个力？ 对了，在地球上，由于地球的引力，所有的物体包括空气都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。PPT9并板书： 上课前的游戏我们都体会到重力的存在。 活动二：研究拉力大小与小车运动的关系 1、思考：大小不同的拉力如何影响小车的运动？ 刚才我们已经让小车动起来了，怎么做才能让小车运动的更快？