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幼教实践中的伦理两难案例解析 学本1304班 华茜 【案例一】：该不该换成右手？ 小远是小一班唯一一位左利手的小朋友，主班老师李老师刚发现的时候，并没有干涉，仍是让小远用着左手。但是，一段时间之后，李老师陷入了一个困局。一日吃午饭，小远因为用左手在吃饭，不小心撞到了旁边的莉莉小朋友用餐的右手，产生了矛盾，小朋友都开始笑话小远用右手，李老师耐心地向小朋友解释了用左右手都是一样的，小朋友们都点头接受了。但是下午起床后的一幕让李老师陷入一个纠结的局面，小远在搭积木，莉莉原本也想搭积木，看到小远在那儿玩，就拉着琪琪走开了，一边说着：“琪琪，小远是用左手玩的，就是跟我们不一样，我们不要跟他一起玩！”那么到底是该让小远换成右手，还是继续顺应天性的用左手呢？ 分析：教师有责任为幼儿提供适宜其自然发展的环境，所以刚开始李老师对于小远左利手的情况的不加干涉的处理是正确的。而后，小朋友的行为，让李老师有所犹豫，陷入一个尴尬的局面，一方面孩子融入集体的需求不可置之不理，另一方面幼儿自我发展的天性也不应该抑制。 【案例二】：随便到底是什么？ 美术课已经步入收尾阶段了，妞妞小朋友的画纸上还有大块的空白，她有点焦急，就去问丁老师自己可以画点什么。丁老师出于对幼儿自己的想象空间的保护，就随口说了一句：“你自