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第十章 数据的收集、整理 与描述 10.2 直方图 七年级 下册 湖北省咸宁市咸安区实验中小学 曾令宝 我们已经学习了用哪些方法来描述数据？ 条形图；折线图；扇形图 . 各方法有什么特点？ 复习回顾 三种统计图的特点 ： 扇形统计图 条形统计图 折线统计图 扇形统计图能 清楚地表示出各 部分在总体中所 占的百分比 . 折线统计图 能清楚地反映事 物的变化情况 . 条形统计图 能清楚地表示出 每个项目的具体 数目 . 复习回顾 问题 为了参加全校各个年级之间的广播 操比赛，七年级准备从 63 名同学中挑出身 高相差不多的 40 名同学参加比赛．为此收 集到这 63 名同学的身高（单位： cm ）如下： 小组探究 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 选择身高在哪个范围内的学生参加呢？ 若你是决策者，你打算怎么做呢？ 小组探究 选择身高在哪个范围内的学生参加呢？ 为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知 道数据的分布情况，即在哪些身高范围的学生比较 多，哪些身高范围内的学生人数比较少．为此可以 通过对这些数据适当分组来进行整理． 要对数据进行分组，需要知道什么？ 小组探究 1 ．计算最大值和最小值的差 在上面的数据中，最小值是 149 ，最大 值是 172 ，它们的差是 23 ，说明身高的变化 范围是 23 cm ． 请找出该组数据的最大值和最小值 学习新知 2 ．决定组距和组数 把所有数据分成若干组，每个小组的两 个端点之间的距离（组内数据的取值范围）称为组 距 . （最大值－最小值）÷组距 23 2 7 , 3 3 ? ＝ 所以要将数据分成 8 组： 149≤ x ＜ 152 ， 152≤ x ＜ 155 ， … 170≤ x ＜ 173 ．这里组数和组距分别是 8 和 3 ． 学习新知 158 158 160 168 159 159 151 158 159 168 158 154 158 154 169 158 158 158 159 167 170 153 160 160 159 159 160 149 163 163 162 172 161 153 156 162 162 163 157 162 162 161 157 157 164 155 156 165 166 156 154 166 164 165 156 157 153 165 159 157 155 164 156 3 ．列频数分布表 对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数 据的个数（叫做频数）．整理可以得到频数分布表，试一试． 学习新知 3 ．列频数分布表 对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内 的数据的个数（叫做频数）．整理可以得到频数分布表： 学习新知 从表中可以看出，身高在 155≤ x ＜ 158 ， 158≤ x ＜ 161 ， 161≤ x ＜ 164 三个组的人数最多，一共有 41 人，因此可以 从身高在 155 ～ 164 cm （不含 164 cm ）的学生中选队员． 学习新知 小组探究 4 ．画频数分布直方图 为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据表格中 的数据画出频数分布直方图． 7 6 5 4 3 2 1 0 149 152 155 158 161 164 167 170 173 频数 / 组距 身高 / ㎝ 学习新知 频数分布直方图是以小长方形的面积来反映 数据落在各个小组内的频数的大小．小长方形的高 是 频数 与 组距 的比值． 等距分组时，各个小长方形的面积（频数） 与高的比是常数（组距），因此画 等距分组的频数 分布直方图 时，为画图与看图方便，通常直接用小 长方形的高表示频数． 学习新知 等距分组的频数分布直方图 频数 （学生人数） 身高 / ㎝ 20 149 152 155 158 161 164 167 170 173 ＝频数 组距 频数 小长方形面积＝组距 ? 15 10 0 5 学习新知 例 : 为了考察某种大麦穗长的分布情况，在一块实验田里 抽取了 100 个麦穗，量得它们的长度如下表（单位： cm ） 例题讲解 6.5 6.4 6.7 5.8 5.9 5.9 5.2 4.0 5.4 4.6 5.8 5.5 6.0 6.