25课、为中华之崛起而读书教学设计.docVIP

一、谈话导入，激发欲望： 1、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个别读。你们知道这句话是谁说的吗？ 2、了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。 老师板书课题，齐读课题。?课题是什么意思呢？? 3、解释课题：“中华”这里指中国；“崛起”就是“兴起”。?“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴发展而努力读书。?周恩来为什么会说这样一句话呢？今天我们一起走进25课，学习关于少年周恩来的故事。 二、初读课文、认读字词。? 1、出示3组词语　　▲帝国主义列强租界▲闯进惩处吵嚷▲踊跃回答铿锵有力 2．读词、理解部分词语的意思。 3、初读课文：指名轮读课文，要求读正确、读流利。在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“踊跃回答”、“铿锵有力”词语的意思。跃回答”、“铿锵有力”词语的意思。 ? 4、课文中讲了少年周恩来的那几件事？在这3个小故事中，哪件事让周恩来感受最深刻？课文的哪几段写了这件事？结合课文，用自己的话说一说。? 生回答，教师归纳： ?（文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。