特殊教育课程与教学法.docVIP

特殊教育课程与教学法 一、体验式教学 特殊教育导论中涉及多类障碍儿童心理及教育措施的知识，绝大部分学生对特殊教育缺乏基本的经验和直接的体会。若进行单纯的知识讲授，师生双方都会感到枯燥无味，且不利于知识的真正吸收和相关特教技能的习得。体验式教学旨在创设能供学生亲自体验残疾儿童障碍和感受的情景，在情景中学习相关章节的内容。例如：蒙上眼睛，让大家体会盲生盲文书写和阅读的感受；用左手写字，体会丧失右臂的肢体残疾人学习的情景；到特殊教育机构身临其境的体会残疾儿童的所思、所为。同学们参与体验式教学活动的积极性很高，教学效果非常好。 二、参观学习 在学习过程中，经常穿插一些参观见习活动可以使学生在学习了相关的理论章节后，立即在特殊教育的真实场景中找到相印证的例子。在参观的过程中，学生理论与实践相结合的能力也在潜移默化中得到了提高。为了提高参观对于教学的助益，我们在每次的参观活动开展以前都要拟订详尽的参观方案，这样才不至于非常盲目的只是去看热闹。 三、讨论 特殊教育导论中涉及很多观点的争鸣，比如：聋教育中的手口之争；应不应该让问题胎儿出世；特殊儿童就读特殊教育学校好，还是进入融合班级好……每个问题都是没有标准答案的，每位同学都有自己的理解。通过讨论，道理越辩越明。在讨论的过程中，大家的思维不断的碰撞，一些看似很难理解的理论都变得简单易懂了。 四、阅读指导 在这门课程的讲授过程中，我们为学生列举了相