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小班科学活动《大的和小的》教学反思 《纲要》中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，“重在激发幼儿的认识兴趣与探究欲望”。小班幼儿在生活中开始不断接触大小不一的事物，但他们对于事物的大小关系尚未形成清晰的概念。科学活动《大的和小的》从幼儿身边的事物出发，让幼儿在生活中感受事物的大小关系，符合幼儿的认知特点和思维习惯，同时易于引发幼儿对身边事物的兴趣和探究欲望。所以我认为此活动适合在小班开展。为此，我进行了如下教学设计： 一、活动目标： 1.能从三个同类物体中找出最大的和最小的。 2.学说“这是大的，这是小的”。 3.愿意用简单的句子表述自己的操作。 二、活动重点：比较三个物体的大小。 活动难点：愿意用语言来表述。 三、活动准备：布口袋、幼儿画册（三）、形状相同大小不一的物品实物及图片 四、活动过程： 1．导入：.出示“神奇的口袋”，引发幼儿的兴趣。 师：今天老师给你们带来了一个神奇的口袋，谁想来摸一摸里面装着什么？ （幼儿摸出形状相同大小不一的茶杯） 点评：用“神奇的口袋”的形式导入，充满了神秘感，让幼儿感觉到好奇，激发了幼儿探索的欲望。 2．区别大小，学说“这是大的……，这是小的……”。 （1）引导幼儿观察，区别大小。 师出示大茶杯和小茶杯，提问：看，它们是什么呀（茶杯）？它们一样吗？哪里不同？ 师总结：（指着茶杯）“这是大茶杯，这