《物体的浮沉条件及应用》听评课记录.doc

听课记录表 科目 物 理 课题 第3节?物体的浮沉条件及应用 授课人 班级 初二（）班 听课 时间 201年 月 日 第节 听课人 教学内容 一、物体的浮沉状态 上浮——下沉 悬浮——漂浮 二、物体浮沉的条件 三、浮力的应用 1、轮船 利用空心来增大排开水的体积来增大浮力 2、潜水艇 改变自身重力 3、气球和飞艇 听课体会 以平常显反常，导入新课，激发学生的学习兴趣。 注重探究，教学方法多样。 学以致用，教学举例贴近生活，让学生更容易掌握所学的知识。 注重情感目标的培养，教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。 　 科? 组? 评? 课? 表 授课教师 科??? 组 理化生组 授课班级 初二（）班 授课时间 201 评 ? 课 ? 记 ? 录 ? 亮 ? 点 本课教学中重点突出，目标明确，能抓住物体浮沉条件和通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识，通过学生活动，综合运用阿基米德原理、力和物体运动关系等对物体进行受力分析，掌握物体的浮沉条件。并能掌握一些利用浮沉条件的重要应用。 不 足 由于本节课内容比较多，教师在时间分配上欠合理。教师要加强学生活动的指导，控制好活动时间。 达 成 共 识 教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应，整个过程设计较为合理。