《物体分类》教学设计---张恩平.docVIP

PAGE PAGE 3 人教版一年级数学上册《物体分类》教学设计 商南县青山镇中心小学 张恩平 电话教案背景： “物体分类”是学习认识几何体的一个情境载体，在此前，学生已经学习了立体图形的相关知识，而本课时安排的内容是在巩固立体图形的基础上，进一步认识立体图形的特征。教材呈现的内容主要是学生日常生活中十分熟悉的一些物品，通过分一分、摸一摸等活动，逐步让学生发现长方体、正方体、圆柱以及球的基本特征，并会在实际的情境中，分辨这些立体图形。掌握物体分类的方法。 教材分析： 本节课是在同学们认识了平面图形和立体图形的基础上，对物体进行简单的分类教学，重点在于使学生对长方体、正方体、圆柱、球等图形有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。能对简单几何体和图形进行分类。 教学课题： 一年级上册P64——65 《物体分类》 教学目标： 1、通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对物体的感性认识，知道这些物体的特征，并能简单的分类。 2、培养学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观念。 3、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。 4、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。 教学重点：　　1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别。　　2、能对简单几何体和图形进行分类。 教学难点： 能用不同的方法进行分类 教学方法： 观察、动手操作、合作交流 教学准备： 课件、铅笔、长方体、正方体、圆柱、球；盒子；文具盒等。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、小朋友们好！今天张老师要跟大家一起来学习《物体分类》。老师带你们去参观一下商店。（课件出示） 2、我们来看看这些商品都是怎么摆放的，好吗? （课件出示）请小朋友们观察一下，你们发现了什么？ 3、小朋友们真聪明!这就是我们今天要学习的分类。老师还想考考你们，看看你们会不会把桌上的这些铅笔进行分类？ 二、合作分类，探究方法 新课标第一网 1、小组分类。 请同学们先互相说一说你准备怎么分呀？快请动手分一分吧！ 2、集体交流。 ①分好了吗？你是怎样分的，把铅笔分成了几类？是不是有很多种分法呀！先来看看小明是怎么分的吧！{按颜色分的结果}你们看明白了吗？好的，我们就来听听小明是怎么说的吧！ ②真有道理!看，还有不同的分法呀！{按带橡皮的与不带橡皮的分的结果}咦，她又是按照什么来分类的呢？你看明白了那？我们再来听听小月的说法。 有同学可能没听明白，请看，(教师拿着演示一下)这些呀，是带橡皮的，而这些呢，是不带橡皮的。 有没有同学跟她的想法一样呀？ ③办法真特别！快看呀，小刚分的又跟他们的不一样了。{按形状不同来分成了两类}来听听小刚的想法吧！ ④真有思想！小朋友们呀，大家的标准不一样，分出的结果就不同了。太棒了! 3、下面呀，就请小朋友们跟着老师一起，按照同一个标准来分分类。我们都像小明一样，把颜色一样的放在一起。每一类都是我们的一位好朋友，我们就来好好认识一下这几类好朋友吧！ 三、观察操作，分一分 1、接下来呀，就请同学们从这些物品里，挑出你最喜欢的，认真地看一看、摸一摸、再玩一玩吧！现在给你的同桌说一说你的好朋友长得是什么样的，摸起来有什么感觉。赶快开始吧！ （学生活动，之后汇报。） 2、好，接下来我们请出几位小小解说员来介绍一下他的好朋友，说一说它们长的什么样，摸起来有什么感觉。其他的同学要仔细看、认真听哦！ 3、你真会观察！那么你们能把他们分一分吗？赶快动手吧！ 4、大家分的可真快呀！谁来说一说你的分法吧 ！（按大小分，课件出示介绍） 5、又有同学想迫不及待的说一说啦，听听他是怎么说的。{按形状分} （课件出示介绍） 6、刚才呀，听了同学们的精彩介绍，同学们真会观察，会总结！这儿还有几个疑问，想请同学们帮忙解决一下，有信心解决吧？ （课件出示问题）你能想出几种分法？ 四、巩固练习，回归生活 1、我摸你猜游戏 老师想跟同学们玩一个我摸你猜的游戏，好吗？请看，老师这里有一个盒子，里面呀，有很多个我们今天认识的好朋友，我现在把手伸进盒子里面去摸一个，然后说一说我摸到的物体是什么样子的，大家根据我说的形状来猜一猜我摸到的是我们今天认识的哪位好朋友，好吗？（师摸物体，描述） 2、猜谜语 ①圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。 ②正正方方6张脸，平平滑滑都一样。 ③上上下下一样粗，放倒一推就滚动。 ④长长方方一物体，平平稳稳随处见。 3、课本第65页，第一题连一连。 4、65页第2题，数一数，填一填。 5、生活中的长方体、正方体、圆柱、球。 五、课堂总结 同学们，今天你们学到了什么？ 六、教学反思